2019年3月18日,習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào),推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新,要“堅持價值性和知識性相統(tǒng)一,寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授之中”,這一要求為新時代思想政治課更好地落實培根鑄魂、立德樹人的根本任務(wù)提供了科學(xué)指導(dǎo)。高中思想政治課的知識性是價值性的前提,價值性是知識性的保障,二者相互依存,互為補(bǔ)充,推進(jìn)價值性和知識性的統(tǒng)一,對于高中思想政治課教學(xué)改革具有不可替代的重要作用。依據(jù)習(xí)近平關(guān)于思想政治課的相關(guān)重要講話和新課標(biāo)的規(guī)定,闡述了高中思想政治課價值性和知識性的內(nèi)涵。價值性即高中生要堅持馬克思主義理想信念,堅定對馬克思主義的信仰、對社會主義的信念,以及對黨和政府重大決策的高度信任和對中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)烈信心;要堅定崇高的道德理想,樹立正確的理想信念、形成良好的品德、品行、品質(zhì)。知識性即以馬克思主義理論為核心,以新課標(biāo)規(guī)定的知識性內(nèi)容為依據(jù),主要包含《中國特色社會主義》《經(jīng)濟(jì)與社會》《政治與法治》《哲學(xué)與文化》四本必修課知識和其他選修課知識,這些基本知識是在總結(jié)人類社會基本規(guī)律的基礎(chǔ)之上歸納出的正確認(rèn)識,具有真實性和客觀性。通過調(diào)查問卷的方式分析目前高... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

（二）高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)突出價值性和知識性相統(tǒng)一

第二章高中思想政治課價值性和知識性相統(tǒng)一的教學(xué)現(xiàn)狀19圖2-3二、高中思想政治課價值性和知識性相統(tǒng)一存在的問題盡管高中思想政治課價值性和知識性相統(tǒng)一已經(jīng)得到了社會和教師的認(rèn)可與重視，但通過對調(diào)查問卷的分析研究，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價方面還存在有待完善之處。（一）教學(xué)目標(biāo)要求與具體落實存在分離新課標(biāo)要求“教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機(jī)統(tǒng)一�！雹俳虒W(xué)目標(biāo)的作用在于能夠引領(lǐng)思想政治課的教學(xué)活動有序進(jìn)行，引導(dǎo)其能夠在正確的教學(xué)軌道上運(yùn)行，是課程實施的“指南針”。同時，新課標(biāo)十分注重以知識、能力、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)為一體的三維目標(biāo)，這在很大程度上改變了過去“唯分?jǐn)?shù)論”“重智輕育”的錯誤教育思想，以及忽視學(xué)生情感培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育模式。新課改背景下教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于對學(xué)生情感和價值觀的培養(yǎng)，而不僅僅是將目光放在學(xué)生的成績上，是一種本著“以學(xué)生的全面發(fā)展為中心”，站在更加人性化和理性化的角度對學(xué)生進(jìn)行全方位培養(yǎng)。知識目標(biāo)要求教師在具體制定每一小節(jié)的教學(xué)目標(biāo)時，一方面要以尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律為前提，充分考慮到學(xué)生的年齡特征和對可接受程度，制定恰當(dāng)合理的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的或本章節(jié)的知識內(nèi)容；另一方面還要注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和編排，關(guān)注學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，使學(xué)生能夠在原有知識水平上掌握新知識。然而在①劉晶瑩.當(dāng)前高中思想政治課課堂教學(xué)有效性策略研究[D].黃岡：黃岡師范學(xué)院，2015.

第二章高中思想政治課價值性和知識性相統(tǒng)一的教學(xué)現(xiàn)狀21選修課知識，讓學(xué)生掌握考試所涉及的知識重難點(diǎn)。部分學(xué)生則認(rèn)為，思想政治課相對于語數(shù)外主三科來說沒有那么重要，只要考前背一背就能拿到高分，這些思想略有偏頗。高中思想政治課以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，具有幫助學(xué)生樹立正確的政治方向、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)的特殊功能。因此，教師要在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)尤其是教學(xué)目標(biāo)的確立這一重要方面滲透思想政治課這一特殊的育人功能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)上自覺養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和思想觀念。圖2-4（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化新課標(biāo)明確要求：高中思想政治課學(xué)科內(nèi)容要實現(xiàn)“課程內(nèi)容活動化，活動內(nèi)容課程化”。①把教學(xué)內(nèi)容活動化，是一種創(chuàng)造性的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化方式，活動化的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作和參加社會活動的能力，是對學(xué)生綜合素質(zhì)的全方位培養(yǎng)。教師只有將日常生活中的實際問題作為活動資源，讓學(xué)生通過諸如辯論賽、角色扮演的方式共同演繹、相互討論所學(xué)內(nèi)容，才能讓學(xué)生真正感受到“社會主人公”地位的實現(xiàn)，同時也有助于挖掘教材內(nèi)容，活躍課堂氛圍，使課堂教學(xué)不僅僅停留于表面，實現(xiàn)由理論層面向?qū)嵺`層面的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。一節(jié)好的思想政治課只有做到以課本教材為依據(jù)，以社會事實背景為依托，以學(xué)生的現(xiàn)實需要為目的，教師才能通過理解、分析、整合，將課本知識內(nèi)化之后傳授給學(xué)生，使得課本內(nèi)容與社會主流價值觀有效契合，讓學(xué)生將課本內(nèi)容所傳遞的正確的價值觀念內(nèi)化①中華人民共和國教育部著.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版[M].北京:人民教育出版社，2018.

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]思想政治理論課教學(xué)堅持價值性和知識性相統(tǒng)一的學(xué)理思考[J]. 王巖,胡媛媛.  思想理論教育. 2019(07)
[2]思想政治理論課堅持價值性與知識性相統(tǒng)一論析[J]. 董朝霞.  思想理論教育. 2019(06)
[3]紅色文化融入“綱要”課教學(xué)實現(xiàn)價值性和知識性相統(tǒng)一[J]. 韓麗雯.  學(xué)校黨建與思想教育. 2019(11)
[4]思想政治理論課創(chuàng)新要堅持價值性和知識性相統(tǒng)一[J]. 洪曉楠.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2019(05)
[5]思政課改革創(chuàng)新要堅持價值性和知識性相統(tǒng)一[J]. 余豐玉.  中國高等教育. 2019(10)
[6]“八個相統(tǒng)一”:推動思想政治理論課改革創(chuàng)新的遵循原則[J]. 盧黎歌,隋牧蓉.  學(xué)校黨建與思想教育. 2019(09)
[7]怎樣才能上好高校思想政治理論課[J]. 劉建軍.  求是. 2019 (08)
[8]深刻把握思想政治理論課價值性和知識性相統(tǒng)一的功能作用[J]. 馮剛,朱宏強(qiáng).  思想政治課研究. 2019(02)
[9]“八個統(tǒng)一”:新時代思想政治理論課改革創(chuàng)新的根本遵循[J]. 吳家華.  紅旗文稿. 2019(07)
[10]日本中小學(xué)價值觀教育:途徑、理路與困境[J]. 孫成,唐木清志.  外國中小學(xué)教育. 2019(01)

碩士論文
[1]高中思想政治課教學(xué)評價有效性研究[D]. 許國娟.聊城大學(xué) 2017
[2]高中政治課中進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的對策探究[D]. 張麗.重慶師范大學(xué) 2016
[3]當(dāng)前高中思想政治課課堂教學(xué)有效性策略研究[D]. 劉晶瑩.黃岡師范學(xué)院 2015



本文編號：2993354