優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育資源,在城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間還不夠均衡。義務(wù)教育均衡發(fā)展的最終目標(biāo),是要合理配置教育資源。提升教育發(fā)展內(nèi)涵的關(guān)鍵是改進(jìn)教學(xué)的策略和方法。本文首先介紹了有效教學(xué)模式的主流學(xué)習(xí)方式。并分析指出該種教學(xué)模式對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,提升獨(dú)立思考、交流合作、科學(xué)探索和分析問(wèn)題能力的作用。其次,針對(duì)農(nóng)村學(xué)困生,引入有效課堂教育模式。并發(fā)通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)困生不能很好的融入數(shù)學(xué)有效課堂的教學(xué)活動(dòng)。面對(duì)上述問(wèn)題,通過(guò)采取調(diào)查研究、文獻(xiàn)查閱和比較研究等方法分析學(xué)困生在有效課堂教學(xué)中表現(xiàn)不佳的原因和影響因素。并主要對(duì)其中的非智力因素進(jìn)行了深入的分析。發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科情感不足、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)意志不堅(jiān)定和方法有誤區(qū)等方面的問(wèn)題。最后,本文根據(jù)農(nóng)村學(xué)困生在有效課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,在原有有效課堂建構(gòu)基礎(chǔ)上,綜合考慮學(xué)科特點(diǎn),思維多元化,對(duì)學(xué)困生的關(guān)注程度和學(xué)困生持續(xù)進(jìn)步評(píng)價(jià)體系等諸多因素構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組。在自主學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單,建立階梯型合作學(xué)習(xí)方式。設(shè)置帶有階段性和激勵(lì)性的探究學(xué)習(xí)模式。同時(shí),強(qiáng)調(diào)教師在有效課堂引導(dǎo)式教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)有效性、階梯性、覆蓋性和時(shí)...

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

圖1-1學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)程度調(diào)查

圖1-2對(duì)數(shù)學(xué)感到為難的原因

圖1-3喜歡數(shù)學(xué)的原因通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)程度、喜歡數(shù)學(xué)的原因、對(duì)數(shù)學(xué)感到為難的原因、

圖2-1數(shù)學(xué)平均成績(jī)對(duì)照表

本文編號(hào)：3888122