辦好人民滿意的教育,目標(biāo)是學(xué)生,關(guān)鍵在教師。義務(wù)教育均衡發(fā)展是一項(xiàng)的系統(tǒng)工程,而其中重要的教師資源配置均衡是最為艱難的挑戰(zhàn),同時(shí)也是最關(guān)鍵的發(fā)力點(diǎn)。黨和國(guó)家始終堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)工作來(lái)抓。義務(wù)教育作為基本公共服務(wù),是社會(huì)公平的重要體現(xiàn),也是現(xiàn)階段城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。在建設(shè)和諧社會(huì)的過(guò)程中,教育公平問(wèn)題現(xiàn)在已經(jīng)受到廣泛的社會(huì)關(guān)注,教師隊(duì)伍的均衡建設(shè)則是解決這一問(wèn)題的重要手段。本文以安徽省合肥市為研究對(duì)象,通過(guò)對(duì)合肥市義務(wù)教育均衡發(fā)展中教師隊(duì)伍建設(shè)狀況調(diào)研,分析并總結(jié)義務(wù)教育階段教師隊(duì)伍在一體化發(fā)展過(guò)程中存在的主要問(wèn)題。本文研究的邏輯結(jié)構(gòu)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因、在實(shí)踐中找尋對(duì)策的思路,然后找出理論基礎(chǔ)支撐、提出具體問(wèn)題、分析問(wèn)題原因、探尋相應(yīng)對(duì)策,展開(kāi)研究。本論文為實(shí)證研究,共分為五個(gè)章節(jié)。第一章為緒論,包括教師隊(duì)伍的研究背景、研究目的和意義、研究思路和方法。第二章是文獻(xiàn)綜述,從理論研究、實(shí)證研究和政策研究三方面對(duì)國(guó)內(nèi)的教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行綜述;并就其他國(guó)家實(shí)施的教師隊(duì)伍均衡發(fā)展經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理。第三章為調(diào)查實(shí)證分析,主要是問(wèn)卷制作說(shuō)明、數(shù)據(jù)采集及處理從質(zhì)和量?jī)蓚�(gè)角度分析教師隊(duì)...

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    一、研究背景
        (一)時(shí)代背景
        (二)政策背景
        (三)社會(huì)背景
    二、研究?jī)?nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)
    三、研究意義
        (一)實(shí)踐意義
        (二)理論意義
    四、研究方法及框架
        (一)研究方法
        (二)研究框架
第二章 本研究的相關(guān)概念及理論依據(jù)
    一、核心概念研究
        (一)教師隊(duì)伍概念界定
        (二)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化
    二、國(guó)內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)
        (一)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二)國(guó)外研究現(xiàn)狀
        (三)對(duì)國(guó)內(nèi)外研究的思考
    三、理論基礎(chǔ)
        (一)教育公平理論
        (二)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略理論
第三章 城鄉(xiāng)教育義務(wù)一體化教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查
    一、調(diào)查方案設(shè)計(jì)
        (一)調(diào)查思路
        (二)調(diào)查對(duì)象
        (三)調(diào)查方法
    二、調(diào)查問(wèn)卷說(shuō)明
        (一)教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查指標(biāo)研究
        (二)調(diào)查問(wèn)卷的優(yōu)化
    三、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析
        (一)調(diào)查問(wèn)卷的總體情況
        (二)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀具體分析
第四章 城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化教師隊(duì)伍建設(shè)不均衡的問(wèn)題和原因分析
    一、教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題
        (一)城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍數(shù)量的不均衡
        (二)城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍質(zhì)量的不均衡
    二、城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍建設(shè)不均衡原因分析
        (一)教師隊(duì)伍內(nèi)部原因
        (二)外部環(huán)境原因
第五章 促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化教師隊(duì)伍均衡發(fā)展的建議
    一、外塑教師發(fā)展環(huán)境,完善教師隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制
        (一)政府增加鄉(xiāng)村教育服務(wù)供給
        (二)完善教師管理機(jī)制
    二、內(nèi)強(qiáng)教師綜合素質(zhì),推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)均衡發(fā)展
        (一)把關(guān)教師隊(duì)伍源頭建設(shè)
        (二)強(qiáng)大教師隊(duì)伍內(nèi)部建設(shè)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄 (一):城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化教師隊(duì)伍建設(shè)研究調(diào)查問(wèn)卷
附錄 (二):對(duì)學(xué)校管理人員訪談提綱
附錄 (三):對(duì)學(xué)校在職教師訪談提綱
附錄 (四):攻讀碩士期間的創(chuàng)新基金項(xiàng)目研究成果
致謝



本文編號(hào)：3817487