農(nóng)村初中生社會(huì)支持與親社會(huì)行為的關(guān)系：人際信任和自尊的鏈?zhǔn)街薪樽饔?/H1>

發(fā)布時(shí)間：2023-03-07 21:42

　　親社會(huì)行為是一種積極的社會(huì)行為,對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展具有重要的作用。初中生處于身心發(fā)展的特殊階段,農(nóng)村初中生心理與行為健康的培養(yǎng)與發(fā)展一直未受到廣泛關(guān)注。農(nóng)村初中生主要的社會(huì)關(guān)系對(duì)象為父母、教師和同學(xué),所以探究來(lái)源于父母、教師及同學(xué)的社會(huì)支持對(duì)農(nóng)村初中生心理與行為的影響十分有意義。同時(shí)社會(huì)支持會(huì)影響個(gè)體的人際信任進(jìn)而影響個(gè)體的自尊水平,自尊水平高的農(nóng)村初中生,更能肯定自己的價(jià)值,更容易做出親社會(huì)行為。因此,研究社會(huì)支持、人際信任和自尊對(duì)農(nóng)村初中生親社會(huì)行為的影響,對(duì)于培養(yǎng)他們的積極社會(huì)行為具有重要的意義。本研究選取河北某農(nóng)村初中學(xué)校學(xué)生830名,運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集,之后用SPSS22.0對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理,使用Amos建立結(jié)構(gòu)模型,結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)農(nóng)村初中生親社會(huì)行為整體上女生的親社會(huì)行為顯著高于男生,初二學(xué)生的親社會(huì)行為顯著高于初一學(xué)生,在某些維度上也顯著高于初三學(xué)生;(2)社會(huì)支持總體在年級(jí)上存在顯著差異,其具體表現(xiàn)為初一和初二學(xué)生顯著高于初三學(xué)生。農(nóng)村初中學(xué)生來(lái)自教師的社會(huì)支持最高,其次是同學(xué)支持,最后是父母支持。女生來(lái)源于同學(xué)的支持顯著高于男生,其他來(lái)源的社會(huì)...

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
第一部分：文獻(xiàn)綜述
    1 概念界定
        1.1 親社會(huì)行為
            1.1.1 親社會(huì)行為
            1.1.2 親社會(huì)行為和利他行為
        1.2 社會(huì)支持
        1.3 人際信任
        1.4 自尊
    2 親社會(huì)行為的研究
        2.1 親社會(huì)行為的影響因素
            2.1.1 環(huán)境因素
            2.1.2 個(gè)體因素
        2.2 初中生親社會(huì)行為的干預(yù)
            2.2.1 家庭方面
            2.2.2 學(xué)校方面
    3 社會(huì)支持的研究
        3.1 社會(huì)支持的作用模型
            3.1.1 主效果模型
            3.1.2 緩沖器模型
        3.2 社會(huì)支持的分類
        3.3 中學(xué)生社會(huì)支持的研究
    4 人際信任的研究
        4.1 初中生人際信任的研究
        4.2 農(nóng)村初中生人際信任的研究
    5 自尊的研究
        5.1 自尊的功能
        5.2 自尊的相關(guān)研究
    6 社會(huì)支持、人際信任、自尊和親社會(huì)行為的關(guān)系研究
        6.1 社會(huì)支持和親社會(huì)行為
        6.2 社會(huì)支持和人際信任
        6.3 社會(huì)支持和自尊
        6.4 人際信任和親社會(huì)行為
        6.5 自尊和親社會(huì)行為
        6.6 人際信任和自尊
第二部分 問(wèn)題提出
    1 研究目的
    2 研究意義
        2.1 理論意義
        2.2 現(xiàn)實(shí)意義
    3 研究創(chuàng)新之處
    4 研究假設(shè)
第三部分 研究設(shè)計(jì)
    1 研究對(duì)象
    2 研究工具
        2.1 兒童及青少年社會(huì)支持量表(CASSS)
        2.2 親社會(huì)行為量表
        2.3 人際信任量表(ITS)
        2.4 自尊量表(SES)
    3 研究程序
    4 共同方法偏差檢驗(yàn)
第四部分 結(jié)果分析
    1 各變量在人口學(xué)上的差異
        1.1 社會(huì)支持在人口學(xué)上的差異
            1.1.1 社會(huì)支持在年級(jí)上的差異
            1.1.2 社會(huì)支持在性別上的差異
        1.2 親社會(huì)行為在人口學(xué)上的差異
            1.2.1 親社會(huì)行為在年級(jí)上的差異
            1.2.2 親社會(huì)行為在性別上的差異
        1.3 人際信任在人口學(xué)上的差異
        1.4 自尊在人口學(xué)上的差異
            1.4.1 自尊在年級(jí)上的差異
            1.4.2 自尊在性別上的差異
    2 農(nóng)村初中生社會(huì)支持、人際信任、自尊與親社會(huì)行為的相關(guān)分析
    3 農(nóng)村初中生社會(huì)支持、人際信任、自尊和親社會(huì)行為的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
第五部分 討論
    1 農(nóng)村初中生社會(huì)支持、人際信任、自尊和親社會(huì)行為在人口學(xué)上的總體情況
        1.1 農(nóng)村初中生社會(huì)支持在人口學(xué)上的總體情況
        1.2 農(nóng)村初中生親社會(huì)行為在人口學(xué)上的總體情況
        1.3 農(nóng)村初中生人際信任在人口學(xué)上的總體情況
        1.4 農(nóng)村初中生自尊在人口學(xué)上的總體情況
    2 農(nóng)村初中生社會(huì)支持、人際信任、自尊與親社會(huì)行為關(guān)系的分析
        2.1 農(nóng)村初中生社會(huì)支持與親社會(huì)行為的相關(guān)分析
        2.2 農(nóng)村初中生人際信任和自尊的相關(guān)分析
        2.3 農(nóng)村初中生社會(huì)支持與人際信任和自尊的相關(guān)分析
        2.4 農(nóng)村初中生人際信任和自尊與親社會(huì)行為的相關(guān)分析
        2.5 農(nóng)村初中生人際信任和自尊在社會(huì)支持影響親社會(huì)行為過(guò)程中的中介作用分析
第六部分 結(jié)論
    1 研究結(jié)論
    2 不足和展望
        2.1 研究不足
        2.2 研究展望
    3 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷



本文編號(hào)：3757936

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