“直過民族”聚居區(qū)雖然經(jīng)過了60多年,在國(guó)家相關(guān)扶貧政策的支持下有了一定的發(fā)展,但特困狀況依然嚴(yán)重,尤其是在教育方面,起步低,基礎(chǔ)差,發(fā)展極不平衡。因此,本研究的主要目的是通過對(duì)云南省瀾滄縣的深入調(diào)查分析,了解“直過民族”聚居區(qū)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師的生存狀態(tài),并通過剖析影響教師生存狀態(tài)的深層次原因,探尋改善“直過民族”聚居區(qū)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師生存狀態(tài)的途徑,為促進(jìn)“直過民族”聚居區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展做出有效嘗試。本研究采用問卷調(diào)查法、訪談法和個(gè)案研究法,從教師的工資福利情況、住房交通情況、健康狀況、婚姻家庭情況、工作壓力情況、職業(yè)認(rèn)同感、專業(yè)發(fā)展情況等七個(gè)方面對(duì)瀾滄縣鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),“直過民族”聚居區(qū)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師的生存狀態(tài)堪憂,主要表現(xiàn)為:教師的工資待遇與教育貢獻(xiàn)不匹配;交通不便、缺乏周轉(zhuǎn)房,教師生存環(huán)境較差;已婚教師難以在家庭和工作中找到平衡,工作與家庭沖突較突出;教師生病不能及時(shí)就醫(yī),身體狀況堪憂,精神壓力較大;教師在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)地位不高,職業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng);教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)欠完善,科研能力薄弱。還有缺乏娛樂活動(dòng),精神生活單調(diào);與學(xué)生溝通不暢,難以正常開展教學(xué)活動(dòng)和少... 

【文章頁數(shù)】：94 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題緣由
        一、云南省“直過民族”聚居區(qū)教育發(fā)展落后
        二、對(duì)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校獨(dú)特價(jià)值的關(guān)注
        三、教師的生存狀態(tài)存在諸多問題
        四、個(gè)人研究的興趣
    第二節(jié) 研究的相關(guān)核心概念界定
        一、直過民族
        二、“直過民族”聚居區(qū)
        三、鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校
        四、教師生存狀態(tài)
    第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)研究綜述
        一、國(guó)外相關(guān)文獻(xiàn)研究綜述
        二、國(guó)內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)研究綜述
        三、國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)研究述評(píng)
    第四節(jié) 研究目的和研究意義
        一、研究目的
        二、研究意義
    第五節(jié) 研究思路、研究方法和技術(shù)路線
        一、研究思路
        二、研究方法
        三、技術(shù)路線
    第六節(jié) 研究的理論基礎(chǔ)
        一、生態(tài)系統(tǒng)理論
        二、多元文化理論
        三、關(guān)懷教育理論
        四、教師專業(yè)發(fā)展理論
第二章 “直過民族”聚居區(qū)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師的生存現(xiàn)狀調(diào)查
    第一節(jié) 瀾滄縣鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師隊(duì)伍的基本情況調(diào)查
        一、教師的性別結(jié)構(gòu)情況
        二、教師的民族結(jié)構(gòu)情況
        三、教師年齡結(jié)構(gòu)情況
        四、教師教齡結(jié)構(gòu)情況
        五、教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況
        六、教師職稱結(jié)構(gòu)情況
    第二節(jié) 瀾滄縣鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師生存現(xiàn)狀情況調(diào)查
        一、工資待遇情況
        二、住房交通情況
        三、婚姻家庭情況
        四、身心健康情況
        五、工作壓力情況
        六、職業(yè)認(rèn)同情況
        七、專業(yè)發(fā)展情況
第三章 “直過民族”聚居區(qū)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師的生存困境
    第一節(jié) 瀾滄縣鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師生存現(xiàn)狀存在的問題
        一、教師工資待遇與教育貢獻(xiàn)不匹配
        二、教師生存環(huán)境相對(duì)惡劣
        三、教師難以平衡家庭和工作
        四、教師身體狀況堪憂
        五、教師工作壓力較大
        六、教師職業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)
        七、教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善且科研能力弱
    第二節(jié) 瀾滄縣鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師生存困境的個(gè)案分析
        一、基礎(chǔ)設(shè)施不完備,教師基本生活困難
        二、缺乏娛樂活動(dòng),教師精神生活單調(diào)
        三、師生語言不通,難以正常開展教學(xué)
        四、教育觀念落后,教師開展工作受阻
第四章 影響“直過民族”聚居區(qū)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師生存狀態(tài)的原因分析
    第一節(jié) 微系統(tǒng)中影響瀾滄縣鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師生存狀態(tài)的原因
        一、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不佳影響教師的生存狀態(tài)
        二、教師自我發(fā)展動(dòng)力不足影響教師的生存狀態(tài)
        三、領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制不民主影響教師的生存狀態(tài)
        四、教師缺乏文化敏感性影響教師的生存狀態(tài)。
    第二節(jié) 中系統(tǒng)中影響瀾滄縣鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師生存狀態(tài)的原因
        一、冷漠的師生關(guān)系影響教師的生存狀態(tài)
        二、教師與家長(zhǎng)溝通匱乏影響教師的生存狀態(tài)
        三、不和諧的家庭關(guān)系影響教師的生存狀態(tài)
    第三節(jié) 外系統(tǒng)中影響瀾滄縣鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師生存狀態(tài)的原因
        一、學(xué)生落后的家庭教育影響教師的生存狀態(tài)
        二、配偶不穩(wěn)定的工作影響教師的生存狀態(tài)
        三、社區(qū)惡劣的環(huán)境影響教師的生存狀態(tài)
    第四節(jié) 宏系統(tǒng)中影響瀾滄縣鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師生存狀態(tài)的因素
        一、教育資源配置不均衡影響教師的生存狀態(tài)
        二、相關(guān)部門落實(shí)政策不嚴(yán)格影響教師的生存狀態(tài)
        三、教師專業(yè)地位認(rèn)可度低影響教師的生存狀態(tài)
        四、少數(shù)民族滯后的教育觀念影響教師的生存狀態(tài)
第五章 改善“直過民族”聚居區(qū)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師生存狀態(tài)的對(duì)策及建議
    第一節(jié) 國(guó)家層面的對(duì)策及建議
        一、提高教師的綜合待遇
        二、落實(shí)相應(yīng)的激勵(lì)措施
        三、提升教師的社會(huì)地位
    第二節(jié) 學(xué)校層面的對(duì)策及建議
        一、改革學(xué)校的管理模式,完善教師職稱的評(píng)聘制度
        二、開展有針對(duì)性的培訓(xùn),增強(qiáng)教師的文化敏感性
        三、探索多元化的教師補(bǔ)充機(jī)制,減少教師額外的工作量
        四、豐富教師的課余生活,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
    第三節(jié) 教師自身層面的對(duì)策及建議
        一、規(guī)劃教師的專業(yè)發(fā)展目標(biāo),激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力
        二、開展家校聯(lián)合的模式,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果
致謝



本文編號(hào)：3692916