眾所周知,學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)與學(xué)習(xí)興趣有著密切的關(guān)系。興趣是個(gè)體內(nèi)在的、強(qiáng)烈的、對(duì)某種事物探究、趨近的心理傾向。只有基于這樣的心理內(nèi)部需要,學(xué)生才會(huì)有持續(xù)自覺(jué)的努力,才有克服困難的勇氣和經(jīng)受磨礪的信心。因而很多心理學(xué)家、教育家們一直呼吁激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中,也將培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為重要教學(xué)目標(biāo)。筆者自2011年畢業(yè)以來(lái),一直在四川省涼山彝族自治州鹽源縣任教,任教學(xué)校均為農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較弱,化學(xué)成績(jī)普遍不理想。本著提高化學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo),擬采用新的教學(xué)手段提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。本文內(nèi)容包括以下幾部分:1.介紹本文研究背景及選題緣由。2.通過(guò)文獻(xiàn)綜述了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究現(xiàn)狀,及了解化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的評(píng)價(jià)方法,為概念界定提供理論支撐,為實(shí)踐研究提供可借鑒的方案。3.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解當(dāng)?shù)貙W(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣總體情況,及教師教學(xué)手段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響,從而確立采用信息化教學(xué)的實(shí)施要點(diǎn)。4.選定鹽源縣下海中學(xué)初三（6）班為實(shí)驗(yàn)班,初三（7）班為對(duì)照班,在已有文獻(xiàn)及實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上,結(jié)合茆建軍編制的“化學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)... 

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 關(guān)于興趣的國(guó)內(nèi)研究狀況
        1.2.2 關(guān)于興趣的國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)
        1.2.3 關(guān)于興趣的國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)
    1.3 研究的意義
        1.3.1 提高農(nóng)村初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣有利于控輟保學(xué)工作的開(kāi)展
        1.3.2 引入先進(jìn)教學(xué)手段適應(yīng)教育均衡發(fā)展的要求
        1.3.3 培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣是義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求
    1.4 研究架構(gòu)
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
        1.4.3 研究框架
2 概念界定及理論基礎(chǔ)
    2.1 概念界定
        2.1.1 學(xué)習(xí)興趣
        2.1.2 化學(xué)學(xué)習(xí)興趣
        2.1.3 化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的評(píng)價(jià)
        2.1.4 信息化教學(xué)
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2.2.2 加涅的學(xué)習(xí)條件論
        2.2.3 馬斯洛需要層次理論
        2.2.4 最近發(fā)展區(qū)理論
3 涼山彝族自治州鹽源縣農(nóng)村中學(xué)學(xué)與教的情況調(diào)研及結(jié)果分析
    3.1 研究的對(duì)象
    3.2 對(duì)學(xué)生訪談、問(wèn)卷調(diào)查及數(shù)據(jù)處理
        3.2.1 對(duì)學(xué)生的訪談
        3.2.2 對(duì)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷
    3.3 對(duì)教師問(wèn)卷訪談及數(shù)據(jù)處理
        3.3.1 對(duì)教師的訪談
        3.3.2 對(duì)教師的問(wèn)卷及調(diào)查結(jié)果
    3.4 調(diào)研結(jié)果分析
    3.5 開(kāi)展信息化教學(xué)的必要性分析
    3.6 交互式教學(xué)軟件的功能及應(yīng)用范疇
4 基于“交互式教學(xué)軟件”的教學(xué)實(shí)踐研究
    4.1 研究對(duì)象
    4.2 研究過(guò)程及方法
    4.3 基于“交互式教學(xué)軟件”的教學(xué)應(yīng)用實(shí)例
        4.3.1 .序言課教學(xué)案例
        4.3.2 分子和原子教學(xué)案例
        4.3.3 交互式教學(xué)軟件的實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例
    4.4 基于信息化教學(xué)的成效檢測(cè)和分析
5 研究結(jié)論與反思
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]探究初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)方法的培養(yǎng)[J]. 劉金娥.  課程教育研究. 2018(33)
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[7]論學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成:對(duì)西方近二十年來(lái)學(xué)習(xí)興趣研究的反思[J]. 涂陽(yáng)軍.  江蘇高教. 2013(01)
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碩士論文
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[2]初中化學(xué)學(xué)習(xí)分化點(diǎn)內(nèi)容特征及應(yīng)對(duì)策略研究[D]. 丁婷婷.華中師范大學(xué) 2018
[3]教學(xué)交互軟件在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 葉雅文.華中師范大學(xué) 2017
[4]初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生元素觀的實(shí)踐研究[D]. 邢迪.華中師范大學(xué) 2016
[5]新課程下對(duì)農(nóng)村學(xué)校初中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響研究[D]. 唐靜.西華師范大學(xué) 2016
[6]中學(xué)化學(xué)交互仿真教學(xué)平臺(tái)及其輔助教學(xué)效果的調(diào)查研究[D]. 王曉峰.四川師范大學(xué) 2014
[7]農(nóng)村初中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查與研究[D]. 彭雪梅.華中師范大學(xué) 2014
[8]農(nóng)村中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查研究與分析[D]. 尚瑞琦.西北大學(xué) 2013
[9]高中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查及提高學(xué)習(xí)興趣的策略[D]. 茆建軍.南京師范大學(xué) 2007
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本文編號(hào)：3662136