鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)應(yīng)用是高中地理教學(xué)資源重要的組成部分,鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)應(yīng)用不僅可以豐富地理教學(xué)內(nèi)容,而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知和地理實踐力,加深對鄉(xiāng)土文化和鄉(xiāng)土資源的認(rèn)知。鄉(xiāng)土地理課程資源來源于學(xué)生的生活環(huán)境,能夠讓學(xué)生從身邊的地理環(huán)境和地理現(xiàn)象中獲得知識、能力和情感等方面的遷移。同時,鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)和應(yīng)用能夠進(jìn)一步豐富地理教學(xué)手段,提升地理課堂教學(xué)效果。因此,研究鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)和應(yīng)用成為高中地理新課標(biāo)改革過程中的一項重點(diǎn)任務(wù),本文以寧夏平原地區(qū)的鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)與應(yīng)用為研究對象,對寧夏銀川市高中地理鄉(xiāng)土資源開發(fā)應(yīng)用的現(xiàn)狀以及存在的問題進(jìn)行探究。本文以問卷調(diào)查法、案例分析法、查閱文獻(xiàn)資料等方法,選取寧夏銀川部分高中鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)應(yīng)用的實際情況為實證研究對象,通過高中鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)和應(yīng)用的問題研究,并提出相應(yīng)的完善建議。全文共分為五個部分:第一部分為緒論,闡述選題的背景和意義,對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜合評述,并分析全文的內(nèi)容和主要的研究方法;第二部分為基礎(chǔ)理論,對鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)的基礎(chǔ)理論進(jìn)行分析,界定核心概念,為鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)的實踐研... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1. 緒論
    1.1 研究與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究內(nèi)容與方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
2. 鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)理論
    2.1 鄉(xiāng)土地理課程資源概念界定
        2.1.1 鄉(xiāng)土地理
        2.1.2 課程資源
        2.1.3 鄉(xiāng)土地理課程資源
    2.2 鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)的理論依據(jù)
        2.2.1 建構(gòu)主義理論
        2.2.2 人本主義學(xué)習(xí)理論
        2.2.3 認(rèn)知負(fù)荷理論
    2.3 鄉(xiāng)土地理課程資源與地理教學(xué)
        2.3.1 鄉(xiāng)土地理課程資源分類
        2.3.2 鄉(xiāng)土地理課程資源和高中地理教學(xué)的關(guān)系
3. 寧夏銀川市鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)與應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 調(diào)查問卷設(shè)計與實施
        3.1.1 問卷調(diào)查的背景
        3.1.2 調(diào)查問卷的設(shè)計與發(fā)放
        3.1.3 調(diào)查的對象
    3.2 教師調(diào)查問卷的結(jié)果與分析
        3.2.1 教師對鄉(xiāng)土地理課程資源的認(rèn)知
        3.2.2 銀川市鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)與應(yīng)用的條件
        3.2.3 銀川市鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)與應(yīng)用的方式
        3.2.4 銀川市鄉(xiāng)土地理課程資源應(yīng)用的效果
        3.2.5 教師問卷調(diào)查總結(jié)
    3.3 學(xué)生調(diào)查問卷的結(jié)果與分析
        3.3.1 學(xué)生對銀川市鄉(xiāng)土地理資源的認(rèn)知情況
        3.3.2 學(xué)生對銀川市鄉(xiāng)土地理知識的掌握程度
        3.3.3 學(xué)生對銀川市鄉(xiāng)土地理的實踐情況
        3.3.4 學(xué)生對應(yīng)用鄉(xiāng)土地理課程資源教學(xué)的感受
        3.3.5 學(xué)生問卷調(diào)查總結(jié)
    3.4 銀川市鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)與應(yīng)用存在的問題
        3.4.1 開發(fā)和應(yīng)用能力不足
        3.4.2 經(jīng)費(fèi)不足
        3.4.3 開發(fā)和應(yīng)用中師生合作的缺失
        3.4.4 鄉(xiāng)土地理實踐性教學(xué)缺乏
4. 銀川市鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)與應(yīng)用的策略
    4.1 鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)與應(yīng)用的整體建議
        4.1.1 加強(qiáng)地理教師對鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)的培訓(xùn)
        4.1.2 加大地區(qū)教學(xué)實踐經(jīng)費(fèi)
        4.1.3 加強(qiáng)各方的合作
        4.1.4 研制鄉(xiāng)土地理實踐活動方案
    4.2 鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)與應(yīng)用的具體方案
        4.2.1 課程目標(biāo)的選擇和確定
        4.2.2 鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)應(yīng)用方案
5. 銀川市高中鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)與應(yīng)用的案例
    5.1 《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)應(yīng)用的教學(xué)案例
        5.1.1 鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計
        5.1.2 鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計的反思
    5.2 《黃河流域的綜合開發(fā)與治理保護(hù)》鄉(xiāng)土地理課程資源教學(xué)案例
    5.3 鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)與應(yīng)用的教學(xué)實踐反思
6. 研究結(jié)論與展望
    6.1 基本結(jié)論
        6.1.1 鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)應(yīng)用能有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
        6.1.2 銀川市鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)應(yīng)用存在不足
        6.1.3 開發(fā)應(yīng)用鄉(xiāng)土地理課程資源能有效實現(xiàn)課堂合作學(xué)習(xí)
    6.2 創(chuàng)新點(diǎn)與不足
        6.2.1 創(chuàng)新點(diǎn)
        6.2.2 研究的不足
參考文獻(xiàn)
附錄一 銀川市高中鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)和應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查問卷(教師卷)
附錄二 銀川市高中鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)和應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查問卷(學(xué)生卷)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[7]鄉(xiāng)土文化資源在《文化生活》教學(xué)中的運(yùn)用研究[D]. 林立娜.河北師范大學(xué) 2013
[8]鄉(xiāng)土地理課程資源在地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 李琳.河南大學(xué) 2013
[9]鄉(xiāng)土地理課程資源利用研究[D]. 王璐.河南大學(xué) 2013
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