鄉(xiāng)村幼兒園與隔代撫養(yǎng)家庭家園合作研究
發(fā)布時(shí)間:2021-10-05 01:15
家園合作是幼兒園與家庭溝通的橋梁,其核心目標(biāo)主要為促進(jìn)幼兒的身心健康和諧發(fā)展。隨著我國城鎮(zhèn)化建設(shè)的快速推進(jìn),鄉(xiāng)村進(jìn)城務(wù)工人員隊(duì)伍龐大,因此,鄉(xiāng)村幼兒的留守現(xiàn)象十分普遍,隔代撫養(yǎng)問題成為一種自然。毋庸置疑,研究鄉(xiāng)村幼兒園與隔代撫養(yǎng)家庭之間的合作有利于提高隔代撫養(yǎng)家庭的幼兒教育的質(zhì)量。本研究主要以隔代撫養(yǎng)家庭的祖輩為核心調(diào)研對象,幼兒園管理者和教師為輔助調(diào)研對象,展開鄉(xiāng)村幼兒園與隔代撫養(yǎng)家庭家園合作的現(xiàn)狀研究,并對二者在合作中存在的問題進(jìn)行深入分析,以期為二者的合作提供相適宜的路徑。通過訪談法與觀察法,了解到鄉(xiāng)村幼兒園與隔代撫養(yǎng)家庭家園合作存在的問題:一是鄉(xiāng)村幼兒園維度存在家園合作目標(biāo)泛化,家園合作內(nèi)容缺乏豐富性,家園合作形式缺乏針對性,給予隔代撫養(yǎng)家庭的支持動(dòng)力不足。二是隔代撫養(yǎng)家庭祖輩維度存在參與家園合作的觀念不強(qiáng),參與家園合作的內(nèi)容廣度與深度欠缺,參與家園合作的形式單一,參與家園合作的頻率較少。通過對存在問題的深入剖析,其影響因素在于內(nèi)在性因素與外源性因素兩個(gè)方面。基于二者在合作中所顯現(xiàn)的問題,本文提出的路徑為:在外源支持路徑方面,一是政策維度層面,需要為鄉(xiāng)村幼兒園與隔代撫養(yǎng)家庭搭建...
【文章來源】:貴州師范大學(xué)貴州省
【文章頁數(shù)】:103 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
研究思路圖
農(nóng)民工數(shù)量一直呈上升趨勢,這就催生了一大批的隔代撫養(yǎng)家庭。具體數(shù)據(jù)主要依托于圖2 體現(xiàn):圖 2 農(nóng)民工規(guī)模與趨勢資料來源:《農(nóng)民工監(jiān)測調(diào)查報(bào)告》(2014-2017)圖 2 主要呈現(xiàn)了農(nóng)民工總量、外出農(nóng)民工、本地農(nóng)民工三個(gè)核心的數(shù)據(jù)資料。從圖 2 中可以看出從 2010 年開始,農(nóng)民工的總量是持續(xù)攀升的。從 2010 年的 24223 萬人到 2017 年的 28652 萬人,足以說明農(nóng)民工總量是在持續(xù)增加的。農(nóng)民工總量中,主要包括外出農(nóng)民工與本地農(nóng)民工兩類。從圖中顯示數(shù)據(jù)來看,外出農(nóng)民工的數(shù)量比本地農(nóng)民工的數(shù)量多。其中對于本地農(nóng)民工而言,從 2010 年的 8888 萬人到 2017 年的 11467 萬人,其數(shù)量也呈上升趨勢。而對于外出農(nóng)民工而言,從 2010 年的 15335萬人到 2017 年的 17185 萬人,其數(shù)量也呈增加趨勢。通過數(shù)據(jù)的比對,外出農(nóng)民工的數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于本地農(nóng)民工的數(shù)量,這就折射出一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題,留守兒童增多。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),全國現(xiàn)有農(nóng)村留守兒童為 697 萬人①,在此龐大數(shù)據(jù)的支撐下,農(nóng)①中青在線—中國青年報(bào),全國現(xiàn)有農(nóng)村留守兒童 697 萬人[EB/OL]. (2018-10-31)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]廣西鄉(xiāng)村幼兒園自然資源開發(fā)的現(xiàn)狀及建議[J]. 羅競,龍路英,謝永愛. 基礎(chǔ)教育研究. 2018(09)
[2]隔代撫養(yǎng)對幼兒創(chuàng)造力的影響[J]. 徐煒蕓,徐璐璐. 基礎(chǔ)教育研究. 2018(07)
[3]鄉(xiāng)村幼兒園自然資源開發(fā)的原則、方式與策略[J]. 羅競,龍路英. 教育導(dǎo)刊(下半月). 2018(03)
[4]鄉(xiāng)村幼兒園教師專業(yè)促進(jìn)中的培訓(xùn)需求、問題與對策——以甘肅省隴東地區(qū)為例[J]. 王麗娟,李蘭芳,黨愛娣. 教育導(dǎo)刊(下半月). 2018(02)
[5]隔代撫養(yǎng):以祖父母為視角的分析框架[J]. 宋璐,馮雪. 陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2018(01)
[6]基于學(xué)習(xí)共同體的鄉(xiāng)村幼兒園教研活動(dòng)質(zhì)量提升途徑[J]. 雷碧洋,楊莉君. 幼兒教育研究. 2018(01)
[7]“斷鏈后的再鏈接”:兒童社會(huì)保護(hù)視域下的鄉(xiāng)村家庭隔代撫養(yǎng)模式研究[J]. 陳靜,白琳琳,欒文敬. 北京青年研究. 2018(01)
[8]隔代撫養(yǎng)幼兒的體育參與程度及其干預(yù)[J]. 張燁,全海英,張琪,賈懿超,孫博謙. 學(xué)前教育研究. 2017(10)
[9]美國家園合作國家標(biāo)準(zhǔn)評介與借鑒[J]. 張鴻宇. 教育探索. 2017(04)
[10]隔代撫養(yǎng)對個(gè)體的影響與對策研究[J]. 宗羽,秦大偉. 成都師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(07)
碩士論文
[1]隔代撫養(yǎng)對農(nóng)村留守兒童人際交往的影響研究[D]. 程琳.長春工業(yè)大學(xué) 2017
[2]隔代撫養(yǎng)對農(nóng)村留守兒童社會(huì)化的影響研究[D]. 周國雷.吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) 2017
[3]當(dāng)前城市家庭隔代撫育對兒童影響的機(jī)理研究[D]. 周秋帆.江蘇大學(xué) 2016
[4]中國鄉(xiāng)村幼兒園現(xiàn)狀問題分析及設(shè)計(jì)對策研究[D]. 張宗鵬.華南理工大學(xué) 2016
[5]留守兒童隔代撫養(yǎng)的模式與影響分析[D]. 周考.江西財(cái)經(jīng)大學(xué) 2016
[6]鄉(xiāng)村學(xué)前教育的變革與發(fā)展[D]. 賈周芳.西北師范大學(xué) 2016
[7]農(nóng)村隔代撫養(yǎng)家庭代際關(guān)系研究[D]. 徐盼盼.重慶工商大學(xué) 2016
[8]多評價(jià)主體下“鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師項(xiàng)目”培訓(xùn)效果研究[D]. 黃燦.湖南師范大學(xué) 2016
[9]殘缺家庭隔代撫養(yǎng)的代際關(guān)系研究[D]. 馬麗佳.南京航空航天大學(xué) 2016
[10]家園合作中父親參與的現(xiàn)狀、問題及對策研究[D]. 李睿彤.山東師范大學(xué) 2015
本文編號(hào):3418708
【文章來源】:貴州師范大學(xué)貴州省
【文章頁數(shù)】:103 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
研究思路圖
農(nóng)民工數(shù)量一直呈上升趨勢,這就催生了一大批的隔代撫養(yǎng)家庭。具體數(shù)據(jù)主要依托于圖2 體現(xiàn):圖 2 農(nóng)民工規(guī)模與趨勢資料來源:《農(nóng)民工監(jiān)測調(diào)查報(bào)告》(2014-2017)圖 2 主要呈現(xiàn)了農(nóng)民工總量、外出農(nóng)民工、本地農(nóng)民工三個(gè)核心的數(shù)據(jù)資料。從圖 2 中可以看出從 2010 年開始,農(nóng)民工的總量是持續(xù)攀升的。從 2010 年的 24223 萬人到 2017 年的 28652 萬人,足以說明農(nóng)民工總量是在持續(xù)增加的。農(nóng)民工總量中,主要包括外出農(nóng)民工與本地農(nóng)民工兩類。從圖中顯示數(shù)據(jù)來看,外出農(nóng)民工的數(shù)量比本地農(nóng)民工的數(shù)量多。其中對于本地農(nóng)民工而言,從 2010 年的 8888 萬人到 2017 年的 11467 萬人,其數(shù)量也呈上升趨勢。而對于外出農(nóng)民工而言,從 2010 年的 15335萬人到 2017 年的 17185 萬人,其數(shù)量也呈增加趨勢。通過數(shù)據(jù)的比對,外出農(nóng)民工的數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于本地農(nóng)民工的數(shù)量,這就折射出一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題,留守兒童增多。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),全國現(xiàn)有農(nóng)村留守兒童為 697 萬人①,在此龐大數(shù)據(jù)的支撐下,農(nóng)①中青在線—中國青年報(bào),全國現(xiàn)有農(nóng)村留守兒童 697 萬人[EB/OL]. (2018-10-31)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]廣西鄉(xiāng)村幼兒園自然資源開發(fā)的現(xiàn)狀及建議[J]. 羅競,龍路英,謝永愛. 基礎(chǔ)教育研究. 2018(09)
[2]隔代撫養(yǎng)對幼兒創(chuàng)造力的影響[J]. 徐煒蕓,徐璐璐. 基礎(chǔ)教育研究. 2018(07)
[3]鄉(xiāng)村幼兒園自然資源開發(fā)的原則、方式與策略[J]. 羅競,龍路英. 教育導(dǎo)刊(下半月). 2018(03)
[4]鄉(xiāng)村幼兒園教師專業(yè)促進(jìn)中的培訓(xùn)需求、問題與對策——以甘肅省隴東地區(qū)為例[J]. 王麗娟,李蘭芳,黨愛娣. 教育導(dǎo)刊(下半月). 2018(02)
[5]隔代撫養(yǎng):以祖父母為視角的分析框架[J]. 宋璐,馮雪. 陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2018(01)
[6]基于學(xué)習(xí)共同體的鄉(xiāng)村幼兒園教研活動(dòng)質(zhì)量提升途徑[J]. 雷碧洋,楊莉君. 幼兒教育研究. 2018(01)
[7]“斷鏈后的再鏈接”:兒童社會(huì)保護(hù)視域下的鄉(xiāng)村家庭隔代撫養(yǎng)模式研究[J]. 陳靜,白琳琳,欒文敬. 北京青年研究. 2018(01)
[8]隔代撫養(yǎng)幼兒的體育參與程度及其干預(yù)[J]. 張燁,全海英,張琪,賈懿超,孫博謙. 學(xué)前教育研究. 2017(10)
[9]美國家園合作國家標(biāo)準(zhǔn)評介與借鑒[J]. 張鴻宇. 教育探索. 2017(04)
[10]隔代撫養(yǎng)對個(gè)體的影響與對策研究[J]. 宗羽,秦大偉. 成都師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(07)
碩士論文
[1]隔代撫養(yǎng)對農(nóng)村留守兒童人際交往的影響研究[D]. 程琳.長春工業(yè)大學(xué) 2017
[2]隔代撫養(yǎng)對農(nóng)村留守兒童社會(huì)化的影響研究[D]. 周國雷.吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) 2017
[3]當(dāng)前城市家庭隔代撫育對兒童影響的機(jī)理研究[D]. 周秋帆.江蘇大學(xué) 2016
[4]中國鄉(xiāng)村幼兒園現(xiàn)狀問題分析及設(shè)計(jì)對策研究[D]. 張宗鵬.華南理工大學(xué) 2016
[5]留守兒童隔代撫養(yǎng)的模式與影響分析[D]. 周考.江西財(cái)經(jīng)大學(xué) 2016
[6]鄉(xiāng)村學(xué)前教育的變革與發(fā)展[D]. 賈周芳.西北師范大學(xué) 2016
[7]農(nóng)村隔代撫養(yǎng)家庭代際關(guān)系研究[D]. 徐盼盼.重慶工商大學(xué) 2016
[8]多評價(jià)主體下“鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師項(xiàng)目”培訓(xùn)效果研究[D]. 黃燦.湖南師范大學(xué) 2016
[9]殘缺家庭隔代撫養(yǎng)的代際關(guān)系研究[D]. 馬麗佳.南京航空航天大學(xué) 2016
[10]家園合作中父親參與的現(xiàn)狀、問題及對策研究[D]. 李睿彤.山東師范大學(xué) 2015
本文編號(hào):3418708
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