我國由于長期實行城鄉(xiāng)二元體制使得城鄉(xiāng)差距擴大,引發(fā)一系列社會問題、經(jīng)濟問題、教育問題等。國家高度重視城鄉(xiāng)關(guān)系,尤其是城鄉(xiāng)關(guān)系引發(fā)的教育問題。在十九大報告提出優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè),推動城鄉(xiāng)教育一體化,高度重視農(nóng)村義務(wù)教育。要使城鄉(xiāng)關(guān)系融合發(fā)展,實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化最重要的是要增加城鄉(xiāng)理解。城鄉(xiāng)兩種不同文化背景下的學(xué)生之間增加了解與理解,消除隔閡、偏見、歧視與社會排斥,可以使城鄉(xiāng)學(xué)生間形成平等、欣賞、尊重、關(guān)愛、包容等價值觀念。教科書是城鄉(xiāng)學(xué)生相互理解的橋梁,教科書作為知識傳播最主要的途徑,對學(xué)生有著潛移默化的影響。所以教科書不僅能影響學(xué)生對城鄉(xiāng)關(guān)系的看法,還能讓城鄉(xiāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)到彼此優(yōu)秀的文化與品格。而物理學(xué)是自然科學(xué)的代表學(xué)科,對城鄉(xiāng)學(xué)生的認知能力、思維方式、知識內(nèi)涵都有非常重要的影響。因此,研究物理教科書在城鄉(xiāng)理解視域下的適切程度是十分有必要的。本論文研究的是義務(wù)教育階段初中物理教科書,在城鄉(xiāng)理解的視角下對其適切程度的研究,設(shè)計評價體系,揭示物理教科書在城鄉(xiāng)理解視域下是否適切,對人教版初中物理教科書進行案例分析,提出改進意見。首先,本研究運用文獻法對城鄉(xiāng)理解、教科書適切度、國內(nèi)外教科書評價與... 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

教材與教科書適切度相關(guān)的主題文獻

采用專家訪談法，提出改建意見�；谝陨涎芯浚⒊青l(xiāng)理解視域下初中物理教科書適切度評價指標體系，確定評價指標體系的權(quán)重；最后，根據(jù)分析評價的結(jié)果得出最終結(jié)論，并提出合理化建議。具體研究路徑如圖1-2所示。圖 1-2 研究思路圖

圖 4-1 城鄉(xiāng)理解視域下人教版初中物理教科書適切度章節(jié)評分柱狀圖力學(xué)章節(jié)包括：第一章機械運動，第六章質(zhì)量與密度，第七章力，第八章運動和力，第九章壓強，第十章浮力。第十一章功和機械能，第十二章簡單機械。從圖 4-2 中可以看出力學(xué)部分質(zhì)量與密度、力與浮力的城鄉(xiāng)理解視域下教科書適切度較高；壓強與簡單機械的城鄉(xiāng)理解視域下教科書適切度合格，還有改進的空間；機械運動、運動和力與功和機械能的適切度較低，急需改進。

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]適切,在教與學(xué)之間行走——蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材適應(yīng)性研究[J]. 孫孝忠.  江蘇教育研究. 2015(34)
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[9]運用多元智能理論進行教科書分析的適切性和可行性[J]. 趙利霞.  太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2012(04)
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博士論文
[1]亞洲發(fā)展中國家普及教育中的課程問題研究[D]. 張鐵道.西北師范大學(xué) 1997

碩士論文
[1]基于核心素養(yǎng)的小學(xué)一年級語文教科書的適切性研究[D]. 袁俊歡.湖南師范大學(xué) 2018
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[3]義務(wù)教育階段學(xué)生城鄉(xiāng)理解的問題透視與教育對策研究[D]. 朱鵬成.東北師范大學(xué) 2015
[4]蒙古族小學(xué)漢語文教科書的民族文化適切性研究[D]. 任傲卿.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2014
[5]初中英語教材適切性評價研究[D]. 陸姍姍.海南師范大學(xué) 2014
[6]人教版小學(xué)語文教科書適切性研究[D]. 李沙沙.重慶師范大學(xué) 2013
[7]城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下小學(xué)語文教科書的適切性[D]. 周艷.四川師范大學(xué) 2013
[8]普通高中生物學(xué)教材適切性評價研究[D]. 劉曉靜.陜西師范大學(xué) 2012
[9]初中信息技術(shù)教材編寫適切性研究[D]. 蘇靜.溫州大學(xué) 2012
[10]對外漢語教材適切性評價[D]. 何睿弘.暨南大學(xué) 2011



本文編號：3096152