本文關鍵詞：張伯苓的現代能力教育思想及其當代意蘊，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

蘇州大學 碩士學位論文 張伯苓的現代能力教育思想及其當代意蘊 姓名：胡元林 申請學位級別：碩士 專業(yè)：思想政治教育 指導教師：徐貴權 20091001 張伯苓的現代能力教育思想及其當代意蘊 中文提要 現代能力教育思想是張伯苓教育思想的重要組成部分，是張伯苓基于當時中 國社會形勢，為發(fā)展現代教育，造就現代人才，推動教育救國，促進中國現代化， 經過反復教育實踐而形成的特色鮮明的教育理念，具有很強的現實性、應用性和 時代性。文章從分析張伯苓所處時代的社會狀況、國民狀況以及張伯苓個人因素 等入手，總結、梳理了張伯苓現代能力教育思想的形成過程及其發(fā)展階段，，并對 其內涵進行了界定，對其實施路徑進行了探求，對其當代意蘊進行了詮釋。通過 深入地解讀文本，本文將張伯苓的現代能力具體概括為道德之力、自動之力、創(chuàng) 造之力和團結之力等四個方面，認為其主要是通過其主張三育并進而不偏廢、實 施開辟經驗教育、提倡新式生活、鼓勵團體訓練和倡導體育運動等五個途徑來實 現的。結合現實，本文認為張伯苓的現代能力在當代可以進二步詮釋為現代社會 思想力、現代社會適應力、現代核心競爭力和現代團隊協作力，同時就每個具體 能力進行了較為細致地分析和構建。 關鍵詞：張伯苓；現代能力；教育思想；當代意蘊 作 者：胡元林 指導教師：

  本文關鍵詞：張伯苓的現代能力教育思想及其當代意蘊，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。