對(duì)于軍隊(duì)信息化來說，人才是最重要的戰(zhàn)略資源，也可以說是最基本的資源。高水平、高素質(zhì)的知識(shí)型人才，將為軍隊(duì)未來信息化戰(zhàn)爭(zhēng)贏得先機(jī)。當(dāng)前世界上的軍事強(qiáng)國(guó)都在按照“精干的常備軍和強(qiáng)大的國(guó)防后備力量相結(jié)合”的思路進(jìn)行國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)，培養(yǎng)更多的適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)需求的高素質(zhì)后備軍官，越來越受到重視。對(duì)我國(guó)來講，打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的目標(biāo)對(duì)我國(guó)后備軍官的培養(yǎng)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。1999年中央軍委提出依托普通高等教育培養(yǎng)軍隊(duì)干部的思路，并在部分高校設(shè)立后備軍官選拔培訓(xùn)工作辦公室，開始依托地方高校培養(yǎng)后備軍官。但是，由于培養(yǎng)模式上的原因，目前依托普通高校培養(yǎng)出來的后備軍官與部隊(duì)的實(shí)際需要還有一定的距離，與打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的需求還有一定差距。因此，尋找切實(shí)可行的培養(yǎng)模式，滿足我國(guó)新軍事變革對(duì)高素質(zhì)國(guó)防后備軍官的需求，己是刻不容緩。 本文針對(duì)如何培養(yǎng)適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)需求的后備軍官的問題，在研讀大量中、外文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代高等教育理論和系統(tǒng)工程原理作為研究的基礎(chǔ)，采用了分析法、比較法、調(diào)查法等方法，闡明了本文研究的時(shí)代背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，并對(duì)高素質(zhì)國(guó)防后備人才、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)等概念的涵義進(jìn)行界定；分析了后備軍官...

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
目錄
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    1.3 基本概念
        1.3.1 后備軍官
        1.3.2 培養(yǎng)模式
        1.3.3 信息化戰(zhàn)爭(zhēng)
    1.4 后備軍官在信息化戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位與作用
        1.4.1 后備軍官是信息化軍隊(duì)的重要組成部分
        1.4.2 后備軍官是推進(jìn)中國(guó)特色軍事變革的重要保證
        1.4.3 后備軍官是打贏未來信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的重要力量
    1.5 信息化戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)后備軍官的要求
第二章 我國(guó)后備軍官培養(yǎng)模式中存在的問題及原因分析
    2.1 后備軍官培養(yǎng)模式中存在的問題
        2.1.1 培養(yǎng)方案不夠完善
        2.1.2 培養(yǎng)體制不夠健全
        2.1.3 培養(yǎng)保障不夠到位
        2.1.4 培養(yǎng)目標(biāo)不夠統(tǒng)一
        2.1.5 培養(yǎng)手段不夠先進(jìn)
    2.2 后備軍官培養(yǎng)模式存在不足的原因分析
        2.2.1 對(duì)后備軍官培養(yǎng)緊迫性認(rèn)識(shí)不足
        2.2.2 培養(yǎng)目標(biāo)不明
        2.2.3 受傳統(tǒng)教育觀念影響較大
第三章 適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)需求的后備軍官培養(yǎng)模式
    3.1 培養(yǎng)目標(biāo)
        3.1.1 后備軍官培養(yǎng)總目標(biāo)
        3.1.2 后備軍官培養(yǎng)分目標(biāo)
    3.2 培養(yǎng)原則
        3.2.1 堅(jiān)持以科學(xué)教育發(fā)展觀為指導(dǎo)的原則
        3.2.2 堅(jiān)持培養(yǎng)“復(fù)合型”新型軍事人才的原則
        3.2.3 堅(jiān)持以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為核心的原則
        3.2.4 堅(jiān)持以適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)需求為目標(biāo)的原則
    3.3 培養(yǎng)體制
        3.3.1 總體構(gòu)想
        3.3.2 建立健全組織機(jī)構(gòu)
        3.3.3 配套措施
    3.4 培養(yǎng)過程
        3.4.1 嚴(yán)格化入口管理
        3.4.2 寬泛化學(xué)科設(shè)置
        3.4.3 創(chuàng)新性培養(yǎng)方案
        3.4.4 一體化課程體系
        3.4.5 科學(xué)化教學(xué)內(nèi)容
        3.4.6 針對(duì)性訓(xùn)練手段
        3.4.7 實(shí)踐性任職教育
    3.5 后備軍官綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的方法
        3.5.1 綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方法的要素構(gòu)成
        3.5.2 綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)模式的建立
        3.5.3 規(guī)范測(cè)評(píng)的運(yùn)行程序
        3.5.4 擬定測(cè)評(píng)結(jié)果報(bào)告
        3.5.5 測(cè)評(píng)結(jié)果的分析和應(yīng)用
第四章 后備軍官與軍校學(xué)員培養(yǎng)效果比較研究
    4.1 建立培養(yǎng)效果評(píng)價(jià)體系
    4.2 建立培養(yǎng)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    4.3 建立培養(yǎng)效果評(píng)價(jià)體系及標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)說明
    4.4 評(píng)價(jià)實(shí)例
全文總結(jié)
附錄
致謝
參考文獻(xiàn)
理論成果



本文編號(hào)：3938066