退役復學大學生是高校教育對象中一個特殊群體。他們在學校的學習和生活狀況受到國家、高校、社會和軍隊的共同關(guān)注。如何針對他們的實際情況建立起有效的激勵機制,促進他們成人成才,是高校國防教育工作面臨的一項新課題。

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【文章目錄】：
1 退役復學大學生現(xiàn)狀調(diào)查
    1.1 雖然耽擱了兩年學習，但認可自身入伍經(jīng)歷。
    1.2 雖然身份轉(zhuǎn)型帶來不適應，但更希望盡快融入校園生活。
    1.3 雖然能認識到學習的重要性，但學習目標并不明確。
    1.4 雖然確立了發(fā)展目標，但自我規(guī)劃比較迷茫。
2 對退役復學大學生現(xiàn)狀的原因分析
    2.1 學習時間和知識上出現(xiàn)斷層。
    2.2 從軍人向?qū)W生角色轉(zhuǎn)變時表現(xiàn)被動
    2.3 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃上缺乏指導
3 建立退役復學大學生激勵機制的途徑
    3.1 構(gòu)建退役復學大學生目標激勵機制。
    3.2 構(gòu)建退役復學大學生學業(yè)激勵機制。
    3.3 構(gòu)建退役復學大學生情感激勵機制。
    3.4 構(gòu)建退役復學大學生政策激勵機制。



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