本論文是對(duì)目前我軍人才培養(yǎng)的兩種重要模式的研究,力圖揭示依托培養(yǎng)對(duì)我軍教育重心轉(zhuǎn)型的重大作用和意義,以及教育重心從學(xué)歷教育向任職教育傾斜的必然性。本論文的研究目的有三:一是通過研究解釋我軍在人才培養(yǎng)模式上與發(fā)達(dá)軍事國(guó)家之間的距離,提出我軍教育轉(zhuǎn)型的必要性和緊迫性。二是提出軍事人才培養(yǎng)中依托地方高等教育解決人才基本素質(zhì)和通過軍事院校的教育解決任職能力的培養(yǎng)方式的重要性和可行性。三是尋找依托培養(yǎng)和任職教育兩種培養(yǎng)模式的問題及對(duì)策。本論文的研究是在日趨激烈的軍事斗爭(zhēng)和軍事科技發(fā)展的前提下提出來的,在軍事人才成為軍事斗爭(zhēng)焦點(diǎn)的今天對(duì)于提高我軍戰(zhàn)斗力,加快我軍軍事現(xiàn)代化的發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。借鑒外國(guó)軍事院校教育經(jīng)驗(yàn),使我們能夠以國(guó)際軍事教育發(fā)展的大視野,建立具有中國(guó)特色的依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍事人才的體制。世界主要國(guó)家都把軍隊(duì)院校教育作為國(guó)家教育的有機(jī)組成部分,軍地合力培養(yǎng)軍事人才。其軍隊(duì)院校教育模式,大都經(jīng)歷了軍事普通高等教育與軍官任職教育逐步分離的過程。美軍在19世紀(jì)70年代開始探索軍事普通高等教育與軍官任職教育的分離,到20世紀(jì)50年代逐步形成了以4所軍種學(xué)校為骨干、以全美數(shù)百所地方大學(xué)為... 

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 外軍研究現(xiàn)狀
    1.3 研究的目的和意義
        1.3.1 目的
        1.3.2 意義
    1.4 研究方法
    1.5 創(chuàng)新和不足之
        1.5.1 創(chuàng)新之處
        1.5.2 不足之處
2 任職教育簡(jiǎn)介
    2.1 引言
        2.1.1 任職教育具備鮮明的崗位指向性
        2.1.2 任職教育重在提高實(shí)踐能力
        2.1.3 任職教育按干部任職崗位需要逐級(jí)實(shí)施
        2.1.4 任職教育具有鮮明的適時(shí)性
    2.2 我軍院校教育轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景
        2.2.1 我國(guó)高等教育的轉(zhuǎn)型促使軍隊(duì)院校教育轉(zhuǎn)型
        2.2.2 推進(jìn)有中國(guó)特色軍事變革客觀上要求軍隊(duì)院校教育轉(zhuǎn)型
        2.2.3 實(shí)施人才戰(zhàn)略工程客觀上要求軍隊(duì)院校教育轉(zhuǎn)型
        2.2.4 外軍院校教育的發(fā)展促使我軍院校教育加快轉(zhuǎn)型
        2.2.5 實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型是我軍院校教育自身發(fā)展與完善的必然過程
    2.3 我軍院校教育時(shí)代轉(zhuǎn)型的實(shí)踐過程
        2.3.1 第十三次全軍院校會(huì)議的召開標(biāo)志著我軍院校教育開始轉(zhuǎn)型
        2.3.2 第十四次全軍院校會(huì)議后，是我軍院校教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期
        2.3.3 第十五次全軍院校會(huì)議，標(biāo)志著我軍院校教育轉(zhuǎn)型進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段
    2.4 教育由學(xué)歷教育為主向崗位任職教育為主轉(zhuǎn)型
        2.4.1 信息化戰(zhàn)爭(zhēng)為軍隊(duì)院校教育重心轉(zhuǎn)移提出了新需求
        2.4.2 我軍現(xiàn)代化建設(shè)要求突出任職教育的主體地位
        2.4.3 人才培養(yǎng)渠道的拓寬，為院校教育重心轉(zhuǎn)移提供了可靠基礎(chǔ)
        2.4.4 外軍院校任職教育成功經(jīng)驗(yàn)為我軍院校教育重心轉(zhuǎn)移提供了借鑒
        2.4.5 大力培養(yǎng)“五支隊(duì)伍”是新世紀(jì)院校教育的根本目的
3 依托培養(yǎng)簡(jiǎn)介
    3.1 依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍事人才的內(nèi)涵
    3.2 外國(guó)依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍事人才概況
        3.2.1 外國(guó)依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍事人才是以法律形式確定的國(guó)家行為
        3.2.2 外軍依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍事人才的基本形式
        3.2.3 外國(guó)依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍事人才的制度
        3.2.4 外國(guó)依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍事人才的運(yùn)行機(jī)制
    3.3 新時(shí)期依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍事人才的創(chuàng)新實(shí)踐
        3.3.1 大量招收地方專業(yè)技術(shù)人員入伍
        3.3.2 開始地方高校全程培養(yǎng)軍事人才的嘗試
        3.3.3 國(guó)家出臺(tái)一系列政策制度，規(guī)范依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍事人才工作
        3.3.4 新世紀(jì)新階段的創(chuàng)新實(shí)踐
4 依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍事人才對(duì)于我軍的教育轉(zhuǎn)型具有重大的戰(zhàn)略意義
    4.1 依托國(guó)民教育軍地并舉培養(yǎng)軍事人才，是我國(guó)未來軍事教育事業(yè)的重要組成部分
    4.2 依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍事人才是有中國(guó)特色的軍事變革的重要保證
    4.3 依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍事人才是我軍人才戰(zhàn)略工程的重要組成部分
        4.3.1 依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍事人才，將優(yōu)化我軍干部隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)
        4.3.2 依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍事人才，將促進(jìn)新型軍事人才培養(yǎng)體系的進(jìn)一步完善
        4.3.3 依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍事人才，將加快我軍隊(duì)質(zhì)量建設(shè)和實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)軍的進(jìn)程
    4.4 依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍事人才有利于我軍院校教育轉(zhuǎn)型
5 任職教育與依托培養(yǎng)軍事人才的問題
    5.1 任職教育培養(yǎng)軍事人才的問題
        5.1.1 任職教育培養(yǎng)目標(biāo)的主要特點(diǎn)
        5.1.2 目前任職教育存在的問題
    5.2 依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍事人才的制約因素
        5.2.1 在依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍事人才的問題上的認(rèn)識(shí)還不到位
        5.2.2 在政策制度和機(jī)制方面還不夠完善
        5.2.3 人才培養(yǎng)過程的兩個(gè)階段相分離，培養(yǎng)與使用相脫節(jié)
6 任職教育與依托培養(yǎng)軍事人才的問題的對(duì)策研究
    6.1 我軍院校任職教育在人才培養(yǎng)方面的改進(jìn)對(duì)策
        6.1.1 任職教育在人才培養(yǎng)方面的改進(jìn)對(duì)策
        6.1.2 任職教育在教員隊(duì)伍建設(shè)方面的改進(jìn)對(duì)策
        6.1.3 管理問題的對(duì)策
    6.2 加強(qiáng)依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍事人才的對(duì)策
        6.2.1 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念
        6.2.2 進(jìn)一步完善與《關(guān)于建立依托普通高等教育培養(yǎng)軍隊(duì)干部制度的決定》相配套的政策制度
        6.2.3 加強(qiáng)地方高校與軍隊(duì)院校的協(xié)作，搞好軍地銜接
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄



本文編號(hào)：3709880