軍事職業(yè)教育作為"三位一體"新型軍事人才培養(yǎng)體系中的重要組成部分,正迎來(lái)重要的創(chuàng)新發(fā)展時(shí)期,慕課作為開(kāi)展軍事職業(yè)教育的主要途徑,彌補(bǔ)了軍隊(duì)院校教育創(chuàng)新型教育模式的空缺。文章將慕課與通信中的多址技術(shù)作類比,從一個(gè)全新的角度展現(xiàn)慕課的鮮明特性,并對(duì)慕課在軍事職業(yè)教育中的發(fā)展進(jìn)行了總結(jié)和展望。 

【文章來(lái)源】：高教學(xué)刊. 2020,(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、彌補(bǔ)軍隊(duì)院校教育創(chuàng)新型教育模式的空缺
二、基于慕課的軍事職業(yè)教育“多址”在線教學(xué)
    （一）慕課共享的SDMA
        1. 在線教育使得自主化教學(xué)成為可能。
        2. 學(xué)員可以按照自己需要的、適應(yīng)的習(xí)慣方式，例如自由的學(xué)習(xí)地點(diǎn)、時(shí)間，來(lái)獲取學(xué)習(xí)資源，甚至也可以自主地參加不同院校教學(xué)活動(dòng)與交流協(xié)作的“線上教學(xué)”+“線下學(xué)習(xí)”，不再因院校的圍墻而限制教學(xué)資源的互利共享。
        3. SDMA的在線教育在另一方面也提升了院校教育教學(xué)的評(píng)價(jià)反饋質(zhì)量和效率，更便利了開(kāi)展在線課程教育教學(xué)質(zhì)量管理和評(píng)估工作。
    （二）慕課自主的TDMA
    （三）慕課多元的FDMA
三、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代在線教育研究與探索[J]. 朱新順.  現(xiàn)代信息科技. 2019(22)
[2]“慕課”時(shí)代的軍隊(duì)繼續(xù)教育思考[J]. 皋凱,孫平,祝愛(ài)軍.  繼續(xù)教育. 2015(10)
[3]慕課:未來(lái)軍事教育的新陣地[J]. 任麗珍,孫劍,陶鶴群.  繼續(xù)教育. 2015(06)
[4]軍校MOOC建設(shè)芻議[J]. 蔡昕,王翔,黃知濤,湯鳳儀.  繼續(xù)教育. 2015(04)
[5]MOOC在線教育和大學(xué)傳統(tǒng)教育差異比較研究[J]. 楊柳.  河南商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào). 2015(01)



本文編號(hào)：3506218