隨著信息技術(shù)的發(fā)展,高等教育傳統(tǒng)線下教學正向線上線下混合教學模式轉(zhuǎn)變,軍隊院校開展線上線下混合教學同樣具有相當?shù)谋匾�。一些案例的實踐分析表明,線上線下混合教學模式不僅能克服傳統(tǒng)課堂教學的不足,發(fā)揮網(wǎng)絡學習的優(yōu)勢,拓展教學的時間和空間,還能整合、共享軍地教學資源,服務于軍事職業(yè)教育,為健全突發(fā)情況下的應急教學機制提供手段,為當下軍隊院校教學改革提供參考。 

【文章來源】：教育觀察. 2020,9(42)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

軍隊院校混合課程網(wǎng)絡教學平臺技術(shù)應用示意圖

海洋水文環(huán)境要素分析原理與預報是海洋學本科學生的一門專業(yè)核心課程,因為課程內(nèi)容不涉密,所以可以選用“雨課堂”作為線上授課平臺。本文以該課程的一次課為例,基于“雨課堂”的智慧課堂[9],論述線下線上混合教學法的實踐方案,其基本框架如圖2所示。(一)課前準備

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3401781