面向本科學員首次任職教育的發(fā)展要求,該文針對國防科技大學文理學院應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)"應(yīng)用時間序列分析"課程建設(shè),分析當前應(yīng)用統(tǒng)計教學改革中的問題,基于"能力塑造為核心"的教育模式,推進以實際案例和編程軟件為引導(dǎo)的實踐驅(qū)動教學形式發(fā)展,激發(fā)學生學習興趣、提高教學效果,同時分析了在實際案例教學中可能面臨的問題,提出了教學策略改進方法,對課程建設(shè)成果進行了總結(jié)分析。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(53)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

賓夕法尼亞州立大學應(yīng)用時間序列分析線上資源

時間序列分析的課程建設(shè)十分強調(diào)培育和養(yǎng)成學生的實踐能力。傳統(tǒng)的教學大綱中，實踐課題通常以命題型大作業(yè)向?qū)W生發(fā)布，并在課程結(jié)束前進行考察。在疫情期間，網(wǎng)上教學的模式使得利用一些交互式編程工具與學員實時進行互動成為可能。以圖2為例，為解釋ARMA模型參數(shù)的顯著性，本課程在利用Jupyter Notebook代替?zhèn)鹘y(tǒng)的PPT在課堂上講述的同時，能夠立刻在下方代碼區(qū)輸出相應(yīng)的模型計算結(jié)果給學生直觀印象，從而幫助學生抓住參數(shù)顯著性檢驗的重點。2. 實踐驅(qū)動分析。

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3312098