以生命歷程理論為基礎(chǔ),運(yùn)用敘事研究的方法對(duì)上海S大學(xué)7位退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生進(jìn)行了深入訪談,從他們的生命故事中發(fā)掘參軍這一生命事件對(duì)其大學(xué)期間生命歷程的影響。研究發(fā)現(xiàn),受訪者復(fù)學(xué)后的生命軌跡形式呈現(xiàn)出較明顯的差異,在內(nèi)容上表現(xiàn)出甜蜜期、風(fēng)暴期、調(diào)控期和分化期的特點(diǎn)。造成此差異的原因,一方面是由于從軍營(yíng)到校園的時(shí)空轉(zhuǎn)變引發(fā)了退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生生命歷程的分化;從強(qiáng)社會(huì)需求到弱社會(huì)需求的轉(zhuǎn)變中,個(gè)人能動(dòng)性具有有限的中介效應(yīng);關(guān)系網(wǎng)絡(luò)對(duì)退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的生命歷程具有調(diào)節(jié)作用;參軍的時(shí)間和時(shí)機(jī)選擇具有累積效應(yīng)。研究結(jié)果豐富了生命歷程理論的內(nèi)容,也增強(qiáng)了該理論的適用性。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代青年研究. 2020,(01)CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
二、研究對(duì)象與研究方法
    (一)研究對(duì)象的選擇
    (二)研究方法與資料的收集整理
三、結(jié)果與分析
    (一)大學(xué)階段生命軌跡整體呈起落狀,復(fù)學(xué)后軌跡波動(dòng)上升
    (二)大學(xué)階段生命軌跡整體呈起落狀、復(fù)學(xué)后軌跡下降
        1. 復(fù)學(xué)后軌跡波動(dòng)下降
        2. 復(fù)學(xué)后軌跡漸進(jìn)下降
    (三)大學(xué)階段生命軌跡整體呈平穩(wěn)狀,復(fù)學(xué)后軌跡波動(dòng)上升
    (四)大學(xué)階段生命軌跡整體呈平穩(wěn)狀,復(fù)學(xué)后漸進(jìn)上升
四、研究發(fā)現(xiàn)與討論
    (一)退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生生命軌跡特征
    (二)對(duì)退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生生命歷程的理論分析
        1. 時(shí)空轉(zhuǎn)變下的退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生生命歷程
        2. 退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的生命歷程中的個(gè)人能動(dòng)性
        3. 相互聯(lián)系的退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生生命歷程
        4. 一定時(shí)間下的退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生生命歷程
    (三)理論總結(jié)與進(jìn)一步討論
        1. 時(shí)空的轉(zhuǎn)變引發(fā)了生命歷程的轉(zhuǎn)變
        2. 個(gè)人能動(dòng)性的有限中介作用
        3. 關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的調(diào)節(jié)作用
        4. 時(shí)間性的累積作用


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]生命歷程視角下臺(tái)灣大陸配偶的融入困境與社會(huì)支持[J]. 曾迪洋.  臺(tái)灣研究集刊. 2017(02)
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[3]生命歷程理論的知識(shí)傳統(tǒng)與話語(yǔ)體系[J]. 江立華,袁校衛(wèi).  科學(xué)社會(huì)主義. 2014(03)
[4]生命歷程理論視域下的老年貧困[J]. 徐靜,徐永德.  社會(huì)學(xué)研究. 2009(06)
[5]累積的異質(zhì)性 生命歷程視角下的老年人分化[J]. 胡薇.  社會(huì). 2009(02)
[6]生命歷程理論的時(shí)間觀探析[J]. 包蕾萍.  社會(huì)學(xué)研究. 2005(04)
[7]社會(huì)變遷與個(gè)人發(fā)展:生命歷程研究的范式與方法[J]. 李強(qiáng),鄧建偉,曉箏.  社會(huì)學(xué)研究. 1999(06)

碩士論文
[1]落葉歸根：臺(tái)灣老兵口述史個(gè)案研究[D]. 羅小紅.中南大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3281938