為解決網(wǎng)絡教學管理平臺的選型問題,文章首先對現(xiàn)有典型網(wǎng)絡教學平臺進行了對比分析,然后對軍校SPOC教學需求進行了分析,接著闡述了軍校SPOC平臺的構(gòu)建,最后根據(jù)平臺部署方式優(yōu)缺點提出了軍校SPOC平臺部署方式。 

【文章來源】：西部素質(zhì)教育. 2020,6(14)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

軍校的教學信息化框架

其包含討論區(qū)、日志筆記、課程郵件、視頻服務、實時聊天和電子白板模塊。其中，討論區(qū)具有提問、回復、瀏覽、采納、搜索問題等功能；視頻服務包括視頻瀏覽、點播、推送、維護、訪問、統(tǒng)計等功能；電子白板可將交流過程畫圖詳細記錄在系統(tǒng)中。3. 學生管理。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于網(wǎng)易云課堂的SPOC設計研究[J]. 牛淑麗,張攀峰.  數(shù)字教育. 2016(05)
[2]基于翻轉(zhuǎn)課堂的高校SPOC模式構(gòu)建[J]. 王盛.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(10)
[3]泛在學習環(huán)境下SPOC有效教學的實踐與研究[J]. 黃光芳,吳洪艷,金義富.  電化教育研究. 2016(05)
[4]基于云計算的慕課資源共享機制探索[J]. 李兵,石娟.  軟件導刊(教育技術(shù)). 2016(03)
[5]從MOOC到SPOC:一種深度學習模式建構(gòu)[J]. 曾明星,李桂平,周清平,覃遵躍,徐洪智,張彬連,黃云,郭鑫.  中國電化教育. 2015(11)
[6]“后MOOC”時期SPOC教學平臺的設計[J]. 尹合棟.  江蘇開放大學學報. 2015(04)
[7]基于云計算平臺的慕課教學實踐[J]. 胡凱,劉濤.  亞太教育. 2015(21)
[8]大教學、大數(shù)據(jù)、大變革——edX首門“慕課”研究報告的分析與啟示[J]. 楊滿福,焦建利.  電化教育研究. 2014(06)
[9]在線教育的“后MOOC時代”——SPOC解析[J]. 康葉欽.  清華大學教育研究. 2014(01)
[10]MOOC平臺與典型網(wǎng)絡教學平臺的比較研究[J]. 韓錫斌,葛文雙,周潛,程建鋼.  中國電化教育. 2014(01)

碩士論文
[1]基于SPOC的學習評價設計研究[D]. 徐夢晨.四川師范大學 2016



本文編號：3268832