軍事理論課作為一門國防教育課程,在教學中面臨種種困境,這在一定程度上影響了大學生國防意識培養(yǎng)以及國防政策落實。大思政教育觀的提出,為軍事理論課教學改革提供了契機。深入開展軍事理論課教學改革,規(guī)范軍事理論課程設置,豐富教學形式,完善教學內容,有利于軍事理論課長遠發(fā)展。 

【文章來源】：衛(wèi)生職業(yè)教育. 2020,38(05)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
1 大思政背景下軍事理論課的重要意義
    1.1 新時代國防教育途徑
    1.2 高校思政教育的重要環(huán)節(jié)
2 高校軍事理論課面臨的困境
    2.1 課程地位有待提高
    2.2 教學形式單一
    2.3 教學內容有待規(guī)范化
3 對策
    3.1 規(guī)范課程設置
    3.2 豐富教學形式
    3.3 完善教學內容


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“大思政”視野下的思政課教學探索[J]. 孫凡.  黑龍江教育學院學報. 2017(03)
[2]課程體系:大學教育創(chuàng)新的關鍵——以軍事理論課程體系的構建與內容創(chuàng)新為例[J]. 劉祖愛,肖學祥.  湖南師范大學教育科學學報. 2015(05)
[3]國防教育課程教學方法改革探究[J]. 劉韌,王爾希,蔣會平.  當代教育理論與實踐. 2014(06)
[4]高職院校思想政治課教師應樹立“大思政”理念[J]. 胡國勝,萬娟.  武漢商業(yè)服務學院學報. 2009(04)



本文編號：3251426