本文依托軍民融合國(guó)家戰(zhàn)略基礎(chǔ),對(duì)比國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀,分析現(xiàn)行培訓(xùn)形式的不足之處,梳理軍民融合式培訓(xùn)需求,將軍民融合理念貫穿人才培訓(xùn)全過程。針對(duì)軍事體制調(diào)整后的專業(yè)技師和工程師等專業(yè)技術(shù)骨干,形成一套培訓(xùn)要求"專業(yè)化"對(duì)接、培訓(xùn)師資"軍學(xué)研"共建、培訓(xùn)內(nèi)容"菜單式"定制、培訓(xùn)樣式"多手段"并舉以及培訓(xùn)效果"遞進(jìn)式"發(fā)揮的裝備技術(shù)人才軍民融合定制化培訓(xùn)模式,并且有針對(duì)性地提出軍民融合基地化培訓(xùn)的建設(shè)框架,從培訓(xùn)管理、培訓(xùn)實(shí)施等方面提出方法,為部隊(duì)拓寬專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)通道,實(shí)現(xiàn)被動(dòng)式培訓(xùn)向主動(dòng)式培訓(xùn)轉(zhuǎn)變,提高裝備實(shí)戰(zhàn)化保障能力提供借鑒和指導(dǎo)。 

【文章來源】：國(guó)防科技. 2020,41(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 現(xiàn)狀及需求分析
    2.1 現(xiàn)狀及不足
    2.2 需求分析
        2.2.1 提高培訓(xùn)針對(duì)性
        2.2.2 加強(qiáng)軍地資源共享
        2.2.3 打造多種教學(xué)手段
        2.2.4 推進(jìn)培訓(xùn)效果跟蹤
3 軍地聯(lián)合人才培訓(xùn)模式
    3.1 軍地聯(lián)合人才培訓(xùn)模式新特點(diǎn)
        3.1.1 培訓(xùn)要求“專業(yè)化”對(duì)接
        3.1.2 培訓(xùn)師資“軍學(xué)研”共建
        3.1.3 培訓(xùn)內(nèi)容“菜單式”定制
        3.1.4 培訓(xùn)樣式“多手段”并舉
        3.1.5 培訓(xùn)效果“遞進(jìn)式”發(fā)揮
    3.2 軍地聯(lián)合人才基地化培訓(xùn)
        3.2.1 建立軍地一體的“體系化”基地組織機(jī)構(gòu)
        3.2.2 利用豐富多樣的“科技化”培訓(xùn)實(shí)施手段
        3.2.3 完善人才成長(zhǎng)的“集中化”培訓(xùn)管理體制
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]信息化條件下裝備保障人才培訓(xùn)問題研究[J]. 崔若昆,劉亞東,張文軍.  中國(guó)管理信息化. 2017(21)
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[3]貫徹科技興軍戰(zhàn)略,提高軍事職業(yè)教育質(zhì)量水平[J]. 高志標(biāo).  國(guó)防科技. 2017(03)
[4]基于崗位需求的軍事職業(yè)教育課程體系創(chuàng)新研究[J]. 張娜,王玲,周瑜.  繼續(xù)教育. 2017(03)
[5]完善軍民融合軍事人才培養(yǎng)使用體系的制度安排[J]. 杜人淮.  軍隊(duì)政工理論研究. 2017(01)
[6]論我軍軍事職業(yè)教育體系的構(gòu)建[J]. 李小平.  繼續(xù)教育. 2017(01)
[7]美陸軍車輛裝備保障人才職業(yè)培訓(xùn)與啟示[J]. 邵玉平.  軍事交通學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(02)
[8]外軍在崗培訓(xùn)對(duì)我軍軍事職業(yè)教育改革的啟示[J]. 朱富進(jìn),劉海波,張坤.  高等教育研究學(xué)報(bào). 2011(03)



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