建設世界一流軍隊,必須有一流的軍事人才作保證,這就要求軍校在培養(yǎng)源頭處精準發(fā)力,以精準的管理理念和手段方法培育符合新時代要求的高素質軍校學員。當前,軍校學員管理定性研究居多、定量研究偏少,針對這一現(xiàn)狀,本文從管理目標、行為過程和管理對象三個方面開展量化分析研究,探索實現(xiàn)目標可評價、行為可測度、對象精細化的精準管理方法,為精準管理理論在軍校的實施提供些許借鑒。本文的主要研究內容如下:1.依據(jù)精準管理的思想和管理科學的理論,結合軍校管理實際,提出軍校學員精準管理的概念、目的、對象、內容和方法,分析學員精準管理的現(xiàn)狀。2.軍校學員管理目標的評價建模。針對能力素質不易直接評價的問題,從12個指標維度采集學員能力素質數(shù)據(jù),運用因子分析法將學員的能力素質歸集為“軍人職業(yè)素質”、“實踐創(chuàng)新能力”和“基本學習能力”3項能力素質模塊,并依據(jù)因子載荷分別構建數(shù)學評價模型,實現(xiàn)了管理目標的精準評價。3.軍校學員學習行為的測度歸因。論述學員學習行為的表征要素、內外影響因素的閉環(huán)反饋關系;通過問卷調查的統(tǒng)計來觀測學員學習行為的外在表征、測度學習行為的量化分值、挖掘內在因素和人員、制度、環(huán)境等外部因素的影響作用,... 

【文章來源】：戰(zhàn)略支援部隊信息工程大學河南省

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

論文的結構框架圖

援部隊信息工程大學碩士學位過程中所采用的行為形式與習行為受學員的學習目的的建構主義理論認為，決定行為，是指廣義上的學習行學習行為，如政治理論學習度，需要首先梳理三個方面影響因素。外部影響因素對為產生影響；管理者觀測學者是一個閉環(huán)反饋關系，我

戰(zhàn)略支援部隊信息工程大學碩士學位論文 10 列出了 20 個分析對象的學習行為測度值。全大隊學員學習行為分值的 3 所示，柱狀圖為實際分布情況，紅色平滑曲線為擬合處理后的趨勢圖。學員大隊學習行為測度值的均值為 74.6，最高 99 分，最低 31 分，各分① 80 分（含）以上 109 人，占比 30%；② 60 分-79 分共 226 人，占比以下 28 人，占比 7.8%。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校輔導員精準管理學生工作的路徑探討[J]. 楊紅霞,疏爽.  中小企業(yè)管理與科技(下旬刊). 2017(10)
[2]企業(yè)深改背景下的精益化管理策略[J]. 錢麗君.  企業(yè)改革與管理. 2017(15)
[3]淺談精確管理在高校輔導員管理工作中的運用[J]. 李權,王艷青.  科教文匯(上旬刊). 2017(05)
[4]新形勢下我國電力需求側管理的發(fā)展方向[J]. 曾鳴,樊倩男.  黃河科技大學學報. 2016(06)
[5]我國高校分類管理研究述評[J]. 平和光,杜亞麗,劉新財.  現(xiàn)代教育科學. 2016(11)
[6]國外精準農業(yè)發(fā)展經驗[J]. 趙國鋒.  新農村. 2016(10)
[7]泰勒的科學管理理論在我國管理實踐中的應用[J]. 王曉敏,張寶生.  北方經貿. 2016(07)
[8]淺談組織的全面精準管理[J]. 辛志榮,林富生.  企業(yè)導報. 2016(14)
[9]精準扶貧內涵及其與精準脫貧的辯證關系探析[J]. 莊天慧,楊帆,曾維忠.  內蒙古社會科學(漢文版). 2016(03)
[10]踐行精準管理,努力促進學生健康發(fā)展[J]. 李凡.  課程教育研究. 2016(10)

碩士論文
[1]武警初級任職教育干部學員管理體系構建研究[D]. 許奎鑒.國防科學技術大學 2013
[2]基于多元統(tǒng)計分析的學生綜合素質評價[D]. 楊園.清華大學 2013
[3]基于學生參與度視角的大學生分類研究[D]. 李瑩瑩.華中科技大學 2013



本文編號：2962246