【摘要】：國防生是指根據部隊建設需要，由軍隊依托地方普通高校培養(yǎng)的后備軍官。本文以A大學的國防生為研究對象，依據A大學的國防生培養(yǎng)實際，將國防生在校期間的教育實踐過程分為專業(yè)學習、軍政訓練兩方面。同時，國防生的性質，即軍隊根據部隊發(fā)展和建設的需要，與地方高校簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，依托地方高校的強勢專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)能力較高的專業(yè)技能人才，決定了國防生的管理模式與管理制度不同于在校的其他大學生群體，因此本文也將A大學國防生的管理模式與管理制度放在了教育實踐中加以介紹。 評價一所大學的培養(yǎng)質量如何，最直觀的表達就是就業(yè)率以及用人單位的反饋信息。然而國防生的選拔、培養(yǎng)、考核以及淘汰機制都有專門的制度設計，單純的從就業(yè)角度很難衡量學生質量。因此本文立足于畢業(yè)國防生本身，畢業(yè)國防生既對在校期間的培養(yǎng)實踐保有主體感受，又有部隊工作的實踐體驗，通過畢業(yè)國防生的視角反映A大學的國防生培養(yǎng)質量，更能有效地說明A大學教育實踐的合理性和不足之處，有針對性的加強或改進相應培養(yǎng)環(huán)節(jié)，更好的提升A大學的國防生培養(yǎng)質量。 本文采用問卷法與訪談法相結合的研究方法，制訂了《A大學國防生培養(yǎng)過程滿意度問卷》、《A大學畢業(yè)國防生培養(yǎng)質量問卷》，并依據問卷對國防生進行了個體訪談和群體訪談，試圖更加全面、客觀的反映A大學的國防生教育實踐過程。研究所得主要結論如下： （一）對軍人職業(yè)的向往是A大學在校國防生志愿選擇的主要原因，有25%的國防生是出于對軍人職業(yè)的向往而選擇成為國防生。 （二）A大學在校國防生對A大學教育實踐過程，包括專業(yè)學習與軍政訓練的整體滿意度均較高。 （三）A大學在校國防生對自己現(xiàn)階段的學習狀態(tài)滿意度較低,問卷調查中有25%的國防生對自己現(xiàn)階段的學習狀態(tài)感到不滿意或非常不滿意。 （四）模擬連管理模式是A大學國防生培養(yǎng)的特色和優(yōu)勢，應繼續(xù)保持。 （五）骨干制度對提升A大學國防生綜合素質和就業(yè)競爭力起到促進作用。
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：E251.3

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本文編號：2720570