【摘要】： 我軍院校教育一直強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)員的管理能力,其實質(zhì)也就是培養(yǎng)學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)能力。新軍事變革的迅猛推進(jìn)促使學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力的內(nèi)涵及其培養(yǎng)方式發(fā)生了變化。抓住推進(jìn)中國特色軍事變革的歷史機(jī)遇,積極探索研究培養(yǎng)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力的理論和方法具有重要的理論與實踐意義。論文采用案例研究、比較研究和調(diào)查研究方法,對我軍院校學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀和西點軍校學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)經(jīng)驗進(jìn)行了分析;從領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的基本理論出發(fā),分析了領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)與管理、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)能力等基本概念,認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)能力素質(zhì)由過硬的基礎(chǔ)素質(zhì)、精深的專業(yè)素質(zhì)、強(qiáng)勁的發(fā)展素質(zhì)等三個方面構(gòu)成。通過專家訪談,對軍校本科學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)能力構(gòu)成進(jìn)行了探討,并采用行為事件訪談法構(gòu)建了軍校本科學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力勝任特征模型,認(rèn)為綜合決策能力、應(yīng)變能力、科學(xué)用人、組織協(xié)調(diào)能力、自律能力、創(chuàng)新能力、溝通能力這七項要素構(gòu)成軍校本科學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力勝任特征模型中的勝任特征。最后論文從思想品德、教育體系、環(huán)境、管理制度四個方面對我軍院校學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)提出了相關(guān)對策。
【學(xué)位授予單位】：國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：E251.3

【引證文獻(xiàn)】

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1 范冉冉;;對軍校學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)問題的若干思考[J];軍事交通學(xué)院學(xué)報;2012年04期

2 簡紅艷;彭勤迪;何瑾;;軍校學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)問題研究[J];世紀(jì)橋;2011年03期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 李美良;臺軍政戰(zhàn)軍官院校培養(yǎng)研究[D];國防科學(xué)技術(shù)大學(xué);2010年

2 李佩江;技術(shù)類軍校學(xué)員學(xué)習(xí)動力培養(yǎng)研究[D];國防科學(xué)技術(shù)大學(xué);2011年

3 唐柳;國防生軍隊思想政治工作能力培養(yǎng)研究[D];南昌航空大學(xué);2012年

4 李鵬;外軍院校新型陸軍初級指揮軍官培養(yǎng)模式研究與啟示[D];解放軍信息工程大學(xué);2012年

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本文編號：2680670