【摘要】：專業(yè)技術(shù)職務(wù)制度是加強(qiáng)高校專業(yè)技術(shù)干部隊(duì)伍建設(shè)的重要手段。隨著我國(guó)加入WTO，改革開(kāi)放的深入，新軍事變革的蓬勃發(fā)展，高校要在“科教興國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略中擔(dān)負(fù)起重任，必須繼續(xù)完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度，建立科學(xué)、公正、公平的專業(yè)技術(shù)人才評(píng)價(jià)體系，建立健全高校內(nèi)部的人才評(píng)價(jià)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)造優(yōu)秀人才脫穎而出，人盡其才的良好環(huán)境。 本文主要是研究軍隊(duì)高校專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審指標(biāo)體系的建立方法和內(nèi)容。首先對(duì)目前我國(guó)高校專業(yè)技術(shù)資格的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系存在的問(wèn)題和國(guó)內(nèi)外研究和應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究，在此基礎(chǔ)上，提出了本文的研究思路和目標(biāo)：研究建立符合國(guó)家深化專業(yè)技術(shù)職務(wù)制度改革精神的、定性與定量相結(jié)合的、硬指標(biāo)和軟指標(biāo)相配套的評(píng)審指標(biāo)體系；闡述了專業(yè)技術(shù)人才評(píng)價(jià)和指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)和基本指導(dǎo)思想；提出了指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的原則和基本方法。 然后重點(diǎn)探討了軍隊(duì)高校教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審指標(biāo)體系的構(gòu)建。綜合運(yùn)用系統(tǒng)工程理論、人才學(xué)理論、人才素質(zhì)測(cè)評(píng)理論、工作績(jī)效評(píng)估理論、文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)等原理與方法，分析研究了軍校教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和績(jī)效結(jié)構(gòu)；建立了高校教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審條件基本結(jié)構(gòu)和具體評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，提出了“完成主講課程課時(shí)系數(shù)”、“著作重版系數(shù)”、“核心期刊論文系數(shù)”、“論文被檢索引用系數(shù)”等若干新的評(píng)價(jià)指標(biāo)；提出了比較完整的教師的教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等工作業(yè)績(jī)的量化方法；以此為基礎(chǔ)，建立了評(píng)價(jià)結(jié)果的綜合方法，通過(guò)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)化處理，運(yùn)用指標(biāo)加權(quán)綜合法，解決了不同類別、不同量綱指標(biāo)的評(píng)價(jià)結(jié)果的可加性和可比較性問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了硬評(píng)價(jià)結(jié)果和軟評(píng)價(jià)結(jié)果的融合和綜合評(píng)價(jià)；探討了指標(biāo)體系有效性、一致性、靈敏度分析的檢驗(yàn)方法。 最后，，以軍隊(duì)某高校2002年擬評(píng)任副教授的對(duì)象為背景，開(kāi)展了指標(biāo)體系的應(yīng)用研究，驗(yàn)證指標(biāo)體系。
【學(xué)位授予單位】：國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號(hào)】：E251

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 賀小亮;張秀國(guó);;基于乘冪形式的AHP評(píng)估常規(guī)戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈作戰(zhàn)能力[J];四川兵工學(xué)報(bào);2009年12期

本文編號(hào)：2678284