本文關(guān)鍵詞：高中地理課堂教學(xué)結(jié)合鄉(xiāng)土地理的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《湖南師范大學(xué)》 2013年

高中地理課堂教學(xué)結(jié)合鄉(xiāng)土地理的研究

張宜金  

【摘要】：新課程改革對(duì)現(xiàn)代高中地理教育的要求是從學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球地理問題,弘揚(yáng)科學(xué)和人文精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,以及強(qiáng)化人口資源環(huán)境社會(huì)之間相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展的觀念。 學(xué)生進(jìn)入高中階段的學(xué)習(xí),新的地理課程與其在義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)的地理課程相比,理論更深入,更抽象,對(duì)學(xué)生的分析和解決問題的能力要求也更高,教師如果就理論來講理論,學(xué)生的學(xué)習(xí)難度會(huì)比較大,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)受到打擊。教師如果能在教學(xué)設(shè)計(jì)中,給一些教學(xué)環(huán)節(jié)增加鄉(xiāng)土地理知識(shí),將鄉(xiāng)土地理知識(shí)融入到高中課堂,教學(xué)效果能得到改善。學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)材料感覺的很親切,學(xué)習(xí)的興致會(huì)更高,對(duì)地理知識(shí)的理解也會(huì)更深刻,學(xué)習(xí)效果更持久。因?yàn)榻o學(xué)生機(jī)會(huì)運(yùn)用高中地理課堂中學(xué)習(xí)的理論來分析身邊的地理事物和地理現(xiàn)象,對(duì)學(xué)生來說會(huì)是一個(gè)很奇妙的學(xué)習(xí)過程,既學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)的地理環(huán)境,又能提高分析和解決問題的能力。 本文一共分為五部分。第一部分是概述,主要論述本文的研究背景；第二部分是鄉(xiāng)土地理教學(xué)的研究現(xiàn)狀,主要分析國內(nèi)外關(guān)于鄉(xiāng)土地理與高中地理課堂教學(xué)研究的主要成果,以及本文的研究目標(biāo)；第三部分是高中地理課堂結(jié)合鄉(xiāng)土地理的價(jià)值,主要分析高中地理課堂教學(xué)的特點(diǎn),論述高中地理課堂結(jié)合鄉(xiāng)土地理的對(duì)提高教學(xué)效率,優(yōu)化教學(xué)效果的價(jià)值；第四部分是高中地理課堂結(jié)合鄉(xiāng)土地理的應(yīng)用分析,對(duì)實(shí)施鄉(xiāng)土地理知識(shí)應(yīng)用于課堂時(shí)應(yīng)注意的問題進(jìn)行分析和研究,提出一些合理化建議；第五部分是高中地理課堂教學(xué)結(jié)合鄉(xiāng)土地理的應(yīng)用,主要探究高中地理課堂與鄉(xiāng)土地理知識(shí)結(jié)合的方式和教學(xué)環(huán)節(jié),以及實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)反思。希望本文的研究對(duì)高中地理教育教學(xué)能起到一定的推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G633.55
【目錄】：

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