本文關鍵詞：人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實用人才培養(yǎng)模式探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　刊名： 高等建筑教育

　　Journal of Architectural Education in Institutions of Higher Learning

　　主辦： 重慶大學;中國建設教育協(xié)會普通高等教育專業(yè)委員會

　　周期： 雙月

　　出版地：重慶市

　　語種： 中文;

　　開本： 大16開

　　ISSN： 1005-2909

　　CN： 50-1025/G4

　　歷史沿革：

　　現(xiàn)用刊名：高等建筑教育

　　創(chuàng)刊時間：1985

　　高等建筑教育雜志社/雜志簡介

　　《高等建筑教育》Journal of Architectural Education in Institutions of Higher Learning(雙月刊)1985年創(chuàng)刊，堅持正確的辦刊方向和辦刊宗旨，以發(fā)展社會主義教育事業(yè)，振動建筑類高等院校教育教學改革，促進建筑類高校教育教質(zhì)量的提高為己任，對發(fā)展我國高等建筑教育的理論、思想，對辦學方針、體制，對教育教學內(nèi)容改革等進行了廣泛深入探討，提出新的理論、觀點、主張和重要的決策性建議。本刊導向正確，科學精煉，編排合理，指導性、學術性、實用性和可讀性強。

　　高等建筑教育收錄情況/影響因子

　　國家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄

　　1、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

　　2、圖書館藏：國家圖書館館藏、上海圖書館館藏

　　3、影響因子：

　　截止2014年萬方：影響因子：0.649;總被引頻次：1302

　　截止2014年知網(wǎng)：復合影響因子：0.383;綜合影響因子：0.352

　　高等建筑教育欄目設置

　　教育研究、課程教學、電化教學、實踐教學、高校管理、建筑與人文。

　　高等建筑教育編輯部/雜志社投稿須知

　　1.來稿務求論點明確、論據(jù)可靠、數(shù)據(jù)準確、文字精練，內(nèi)容應注意保守國家機密。每篇論文(含圖、表)一般不超過6000字。研究簡報(含圖、表)應限在3000字以內(nèi)。論文必須包括(按順序)：題名、作者姓名、作者單位(注明所在地)及郵編、中文摘要(200~300字)、關鍵詞(4～8個)、中圖分類號、正文(層次標題連續(xù)編號，為“1”“2.1”“3.1.2”等，左頂格)、參考文獻、英文摘要、英文關鍵詞;第一作者簡介包括出生年月、性別、籍貫、職稱、學位、主要研究方向及作者的詳細聯(lián)系地址和聯(lián)系方式(包括電話、手機、電子信箱)等;該文屬于何種基金資助項目(注明基金號)。

　　2.摘要要求寫成報道式摘要，字數(shù)為200~300字，采用第三人稱表述，內(nèi)容包括：研究目的、研究方法、研究對象、研究結(jié)果及結(jié)論。研究目的用一句話概括即可，研究結(jié)果和結(jié)論必須詳細、具體。

　　3.英文摘要要求與中文摘要內(nèi)容相對應，包括：題目、作者姓名(用漢語拼音)、作者單位(注明所在地及郵編)、摘要正文、關鍵詞(必須與中文關鍵詞一一對應);摘要撰寫應符合英語語法規(guī)范，并采用第三人稱表述。

　　4.文后參考文獻的著錄格式采用順序編碼制，按在文章中出現(xiàn)的先后順序編號。所引用文獻必須是作者直接閱讀過的、最主要的、發(fā)表在正式出版物上的文獻。

　　具體著錄格式如下：

　　(1)專著、論文集、學位論文、報告：[序號]主要責任者.文獻題名[文獻類型標識碼](專著〔M〕、論文集〔C〕、學位論文〔D〕、報告〔R〕).版本.出版地：出版者，出版年.起止頁碼。

　　(2)期刊文章：[序號]主要責任者.文獻題名〔J〕.刊名，年，月，卷(期)：起止頁碼。

　　(3)論文集中的析出文獻：[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名〔A〕.原文獻主要責任者.原文獻題名〔C〕.出版地：出版者，出版年，析出文獻起止頁碼。

　　(4)國際、國家標準：[序號].標準編號，標準名稱〔S〕。

　　(5)專利：[序號]專利所有者.專利題名〔P〕.專利國別：專利號，出版日期。

　　(6)電子文獻：[序號]主要責任者.電子文獻題名.電子文獻的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期。

　　(7)各種未定義類型的文獻：[序號]主要責任者.文獻題名〔Z〕.出版地：出版者，出版年.參考文獻的作者、編者、譯者不超過3人時全部寫出，超過者只寫前3名,后加“等”或“etal”;書寫外文作者或編者時，姓前名后，名用縮寫。

　　5.文中圖、表應擇必要的、不要太多，分別應有圖題、表題，并連續(xù)編號;圖形墨色要黑、線條均勻，大小適中;照片要黑白清晰，層次分明;文稿中必須留出插圖和表的位置;圖片文件為*.tif格式,圖中文字需在*.tif文件中重新輸入，，以保證清晰度。

　　6.具體排版請到作者園地中下載投稿模版，按照模版要求處理。

　　中國山水文化的哲學蘊涵探究——“山水城市”發(fā)展的核心思想 張茜;曹磊;(5-8)

　　中國傳統(tǒng)建造管窺 馬立;(9-12)

　　校園建筑與中醫(yī)人文精神的傳承 古今;魏澤英;吳建敏;(13-16)

　　走出建筑結(jié)構教育的困境——建筑學專業(yè)建筑結(jié)構課程體系的重構 陳朝暉;龍灝;廖旻懋;文國治;王達詮;(17-22)

　　民族院校基于“應用創(chuàng)新”理念的土木工程專業(yè)建設研究 覃麗坤;孫建剛;隋惠權;王振;高凌霞;(23-25)

　　土木工程專業(yè)創(chuàng)新性應用型人才培養(yǎng)的探索與實踐——以徐州工程學院為例 劉志勇;姜慧;牛鴻蕾;(26-29)

　　土木工程專業(yè)留學生教學思考 蘇波;(30-32)

　　專業(yè)認證背景下土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系探索與實踐 江學良;胡習兵;陳伯望;范云蕾;(33-39)

　　人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實用人才培養(yǎng)模式探討 謝啟姣;(40-43)

　　港口航道與海岸工程特色專業(yè)工程應用型人才培養(yǎng)模式研究與實踐 朱永英;陳昌平;桂勁松;鄭艷娜;(44-47)

　　全日制專業(yè)學位碩士研究生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 高彥斌;(48-50)

　　地方高校土木工程專業(yè)課程體系構建方法研究 楊光;鄭鑫;劉金云;郭巍;(51-54)

　　普通本科院校土木工程專業(yè)材料力學課程教學探索 倪振強;(55-57)

　　面向不同力學基礎學生的土力學教學改革與實踐 夏紅春;(58-62)

　　彈性力學教學中數(shù)學與力學問題的美學探討 劉章軍;雷進生;(63-67)

　　結(jié)構力學位移法解題難點及教學對策研究 徐豐;白桃;黃民水;周麟;(68-72)

　　鋼結(jié)構課程設計教學改革與實踐 余衛(wèi)華;王正中;蔡坤;(73-75)

　　針對鋼結(jié)構教學具體問題的探討與實踐 鄧海;(76-78)

　　橋梁結(jié)構電算課程理論與實踐一體化教學模式探索 徐略勤;(79-82)

　　土木工程施工課程教學改革思考與探索 楊璐;張文學;(83-86)

　　面向建筑設計專業(yè)的環(huán)境心理學課程教學探究——以北京工業(yè)大學建筑環(huán)境心理 趙睿;(87-91)

　　無障礙設計知識體系在建筑學專業(yè)課程中的建構探索——以西南科技大學建筑學 成斌;劉虹;(92-95)

　　建筑學專業(yè)設計系列課程“場效應”教學模式探索與實踐 許建和;宋晟;嚴鈞;(96-100)

　　環(huán)境工程項目管理課程教學改革與實踐 徐文英;(101-105)

　　給排水科學與工程雙語教學思考與探索 余薇薇;陳士凌;陳垚;(106-109)

　　工業(yè)通風課程防排煙通風內(nèi)容教學方法探討 劉春花;(110-113)

　　基于“卓越計劃”的工程管理專業(yè)教學改革探討 邊晶梅;孫集僮;周超;(114-118)

　　基于工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的土木工程畢業(yè)設計模式探討 齊東春;劉章軍;雷進生;郭永成;(119-122)

　　提高土木工程專業(yè)課程實驗教學水平的思考 鄧華鋒;李建林;王樂華;王宇;(123-126)

　　鋼梁整體穩(wěn)定教學實驗裝置改進設計 郭小農(nóng);秦朗;黃瑋嘉;王偉;(127-130)

　　建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)畢業(yè)設計配套課程建設與效果調(diào)查 周翔;李崢嶸;李錚偉;(131-135)

　　土木工程材料課程實驗考核方法的研究 劉贊群;(136-139)

　　地方本科院校土木工程專業(yè)畢業(yè)設計現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以重慶科技學院2014屆 孫毅;黃林青;朱浪濤;(140-144)

　　“比選—探究”式教學模式在建筑構造課程設計中的應用 孫亞麗;曹冬梅;方建平;(145-147)

　　心理解析性教學在工程實踐課程中的佳效 王寧;解本銘;張潤峰;(148-150)

　　土木工程專業(yè)學生學習現(xiàn)狀與專業(yè)實踐能力培養(yǎng) 李方元;吳培峰;王達磊;(151-154)

　　大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的雙螺旋耦合模式 張文海;(155-158)

　　水工本科生校外畢業(yè)設計的控評機制 徐鎮(zhèn)凱;黃海鵬;黎良輝;魏博文;劉成林;(159-161)

　　高校教師專業(yè)發(fā)展生態(tài)模型構建初探——以浙江省6所高校為例 高路;楊云芳;(162-166)

　　土木工程行業(yè)人才需求缺口與本科院校就業(yè)壓力之間的矛盾分析 劉鎮(zhèn);周翠英;(167-170)

　　基于鮑莫爾-富克斯假說的服務業(yè)就業(yè)問題研究——以重慶市為例 梁平;焦建美;(171-177)

  本文關鍵詞：人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實用人才培養(yǎng)模式探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：70149