本文關(guān)鍵詞：廣東地理高考試卷與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《江西師范大學(xué)》 2014年

廣東地理高考試卷與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性研究

邱玉玲  

【摘要】：學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是課程評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而高考作為學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的重要組成部分，一直備受矚目。高考是學(xué)生接受基礎(chǔ)教育的最后一次考核，也是學(xué)生人生中非常重要的一次選拔性考試。高考試題的命題如何，它能否真正體現(xiàn)高考的客觀性和公平性？這就需要一個(gè)科學(xué)的衡量和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)�！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)評(píng)估和考試命題的依據(jù)。所以，基于課程標(biāo)準(zhǔn)的地理高考試題的一致性研究成為本研究的重點(diǎn)。 本研究選取2010年、2011年、2012年以及2013年的廣東地理高考卷作為研究對(duì)象。通過文獻(xiàn)分析，了解了韋伯一致性分析模式、“SEC”一致性分析模式和成功分析模式的內(nèi)容和特點(diǎn)。從三種模式的研究對(duì)象和優(yōu)缺點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合我國(guó)高考試題的具體情況，選取了韋伯一致性分析模式來研究地理高考試題與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性的情況。 通過組建編碼小組，對(duì)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)和近四年的地理高考卷進(jìn)行編碼，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，最后得出以下結(jié)論： 1.確定了研究地理高考試卷與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性的工具，即韋伯一致性分析模式。通過介紹韋伯一致性分析模式，為地理教育者關(guān)于學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程標(biāo)準(zhǔn)一致性提供了操作依據(jù)。 2.分析了廣東地理高考試卷與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性的基本情況。從年份的角度來看，隨著年份的增加一致性的程度越來越好；從四個(gè)知識(shí)維度看，知識(shí)深度和知識(shí)平衡度一致性最好，其次是知識(shí)種類一致性，最差的是知識(shí)廣度一致性；從五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域來說，自然地理、人文地理和區(qū)域地理的一致性較高，而城鄉(xiāng)規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)一致性較差。 3.分析了廣東省地理高考在新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布前后的一致性情況，，研究表明，2010年至2013年，一致性程度越來越高。 4.探究了影響廣東省地理高試試題與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性因素，從問題角度出發(fā)，為廣東省命題者提供參考依據(jù)，以提高試題的質(zhì)量和保證高考的公平性；并且深入研究了高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)，為課程標(biāo)準(zhǔn)制定者提供修改建議。 最后，分析了本研究存在的一些問題，并對(duì)相關(guān)研究作了展望。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.55
【目錄】：

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