本文關(guān)鍵詞：高中地理區(qū)位分析教學(xué)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《河北師范大學(xué)》 2013年

高中地理區(qū)位分析教學(xué)策略研究

高夢  

【摘要】：區(qū)位分析是對影響地理事物和現(xiàn)象的區(qū)位因素進(jìn)行綜合分析，進(jìn)而為生產(chǎn)活動選擇最佳空間布局的過程。區(qū)位分析作為貫穿高中人文地理的一條主線，無論新課程改革之前還是當(dāng)前課程改革的實施當(dāng)中，一直都是高中地理知識體系中的重要組成部分，占有很大的比重。農(nóng)業(yè)區(qū)位分析、工業(yè)區(qū)位分析和集聚等知識及技能是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)這一目標(biāo)的內(nèi)容體現(xiàn)，也一直都是高考的重點內(nèi)容之一，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實研究意義。高中地理區(qū)位分析教學(xué)內(nèi)容豐富，其教學(xué)策略的選擇與設(shè)計要以教育理論、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點、教師本身的素質(zhì)條件和教學(xué)環(huán)境條件等為依據(jù)，可以選擇綜合分析策略、讀圖認(rèn)知策略、角色扮演策略、探究式教學(xué)策略、比較分析策略、案例教學(xué)策略等。 本文共四部分內(nèi)容。以地理新課程理念為指導(dǎo)，力求為高中地理區(qū)位分析的教學(xué)提供科學(xué)有效的參考，以推動高中地理素質(zhì)教育的發(fā)展。 第一部分介紹了本文的研究背景和意義，分析了我國區(qū)位分析教學(xué)策略相關(guān)研究的現(xiàn)狀，在前人研究的基礎(chǔ)上，采用文獻(xiàn)法、觀察法、經(jīng)驗總結(jié)法、訪談?wù){(diào)查法等方法展開調(diào)查研究。 第二部分對高中地理區(qū)位分析的相關(guān)概念、區(qū)位分析在高中地理中的地位、區(qū)位分析一般思路等內(nèi)容進(jìn)行了具體闡述。 第三部分通過對高中地理區(qū)位分析教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，，結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，從高中地理區(qū)位分析教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教師的背景知識掌握情況，具體的教學(xué)過程探討了高中地理區(qū)位分析教學(xué)中存在的問題。 第四部分研究區(qū)位分析教學(xué)策略的選擇依據(jù)，包括理論基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點、教師本身的素質(zhì)條件和教學(xué)環(huán)境條件等。然后結(jié)合教學(xué)實踐，提出適合高中區(qū)位分析教學(xué)的策略，并通過具體詳細(xì)的教學(xué)案例一一闡述教學(xué)策略的實施過程。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G633.55
【目錄】：

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3 趙小漫;高中地理實踐活動教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2011年

4 劉倩;新人教版高中地理教材對學(xué)生地理知識素養(yǎng)的培養(yǎng)作用及教材使用策略研究[D];華東師范大學(xué);2011年

5 孟祥凱;談高中地理學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)與評價[D];遼寧師范大學(xué);2004年

6 蘇潔;高中地理閱讀專欄分析與應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2011年

7 丁小兵;新課程背景下高中自然地理教學(xué)設(shè)計研究[D];華中師范大學(xué);2011年

8 朱繼美;高中地理“問題解決”學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用研究[D];長春師范學(xué)院;2010年

9 李碧虹;高中地理課堂教學(xué)改革研究[D];湖南師范大學(xué);2003年

10 郭姝媛;數(shù)學(xué)思想方法在高中地理教學(xué)中的滲透[D];華東師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：高中地理區(qū)位分析教學(xué)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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