職業(yè)技術(shù)學(xué)院是高等教育的重要組成部分之一，是承擔(dān)社會建設(shè)、培養(yǎng)后繼技術(shù)人才的有效渠道。安順市職業(yè)技術(shù)學(xué)院有著大西南民族地區(qū)的優(yōu)秀文化背景，而西南地區(qū)的自身教育發(fā)展條件的落后使得職業(yè)技術(shù)教育顯得尤為重要。安順市職業(yè)技術(shù)學(xué)院規(guī)劃與景觀設(shè)計研究，在秉承民族地區(qū)發(fā)展問題的背景之下，依托著優(yōu)秀文化脈絡(luò)，契合職院本身自身發(fā)展需求而被提出與探索。同時，安順市職業(yè)技術(shù)學(xué)院本身是一個頗具特色的設(shè)計文化載體，有著“廠校結(jié)合”的獨特辦學(xué)模式，在學(xué)習(xí)國外優(yōu)秀校園設(shè)計案例與先進的文化保護理念之下，這是一個十分值得去探究和學(xué)習(xí)的優(yōu)秀技術(shù)教育案例-技藝的交織。通過對地域特征的研究，自然山水的保護，發(fā)展目標(biāo)的定位，利用規(guī)劃與景觀設(shè)計的表達方式來將地域空間與文化脈絡(luò)相互依存的綁定在一起，探索出一條文化可持續(xù)的發(fā)展之路。相對應(yīng)而言，西南地域文化以校園設(shè)計的形式展現(xiàn)出來這對于西南地區(qū)文化的傳承有著十分重要的影響。而對于安順市職業(yè)技術(shù)學(xué)院而言，自身的發(fā)展定位有了明確的方向，最終將會深遠的影響著西南地區(qū)的總體發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖3-2）場地內(nèi)部主要為農(nóng)業(yè)用地,有少量農(nóng)田、水溝、水塘

順職院的基礎(chǔ)上，為滿足發(fā)展選擇一個新的小區(qū)。在地區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，怎么挖掘民族地區(qū)的特色并將其設(shè)計到這是一個矛盾。在區(qū)域的選址問題上，也是經(jīng)歷了一番波，對校園景觀規(guī)劃設(shè)計來說是一種挑戰(zhàn)。對打造西南地區(qū)教育的模版，成功的職業(yè)技術(shù)教育模式對于當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展有安順，以一種成功的職院模式吸引....

圖3-2湖南城市學(xué)院新校區(qū)場景圖

其中地塊內(nèi)有四座山丘，其中西南角的為90境的可持續(xù)性，整體規(guī)劃布局首先在確保幾乎完整保留做功能與交通組織。因此采用結(jié)合地形的“S”型校園環(huán)形要的是這一交通規(guī)劃手法更切合了體現(xiàn)城市學(xué)院校園文化的可持續(xù)性也得以保持。結(jié)合自然山體、原有地形構(gòu)筑了“山一水一洲一城”的基本格局。這一基本....

圖3-3湖南城市學(xué)院新校區(qū)基地分析圖圖片來源：項目組繪制

西高東低的地勢特色，其中地塊內(nèi)有四座山丘，其中西南角的為多米高的點。為保持自然環(huán)境的可持續(xù)性，整體規(guī)劃布局首先在確保幾乎完整保幾個大的山丘的前提下，再做功能與交通組織。因此采用結(jié)合地形的“S”型校園環(huán)主干道，與此同時，更重要的是這一交通規(guī)劃手法更切合了體現(xiàn)城市學(xué)“城”(C)“市....

圖3-4黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)鳥瞰圖

間形式中從而形成了完整的生態(tài)綠地系統(tǒng)（如為益陽市梓山湖生態(tài)公園，校園與公園的結(jié)合，態(tài)校園。要因素，山水構(gòu)成了校園的生態(tài)理論格局（如院東門進入形成了寓意“步步向上”的蒸蒸日上觀設(shè)計山一水為基礎(chǔ)，融入藝術(shù)設(shè)計概念，構(gòu)建“山、計成生態(tài)軸，融入城市“風(fēng)”、“水”以強調(diào)山水景觀軸線設(shè)計文化....

本文編號：3988494