中學(xué)德育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,對(duì)培養(yǎng)新世紀(jì)全面發(fā)展的人才具有十分重要的意義,而學(xué)校德育工作受到各種因素的影響,其中,鄉(xiāng)土文化資源與學(xué)校德育有著密不可分的關(guān)系。鄉(xiāng)土文化資源主要指學(xué)校所在地域的自然地理資源、人文歷史資源和社會(huì)發(fā)展資源中可以有選擇地進(jìn)入德育課程的資源。鄉(xiāng)土文化資源屬于校外課程資源,它的生命力在于它的具體性、鮮活性,是學(xué)生開展德育實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行自主體驗(yàn)、自主發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源。而有效的德育是需要學(xué)生走進(jìn)生活、主動(dòng)體驗(yàn)文化才能實(shí)現(xiàn)的,因此,有效地開發(fā)和利用我們身邊的鄉(xiāng)土教育資源,在實(shí)踐中探索提高德育的針對(duì)性和實(shí)效性,是學(xué)校德育的一個(gè)重要課題。重視對(duì)中學(xué)德育工作中鄉(xiāng)土文化資源開發(fā)的研究,具有十分重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。 湖南有著豐富的自然地理資源和特色鮮明的歷史人文資源,其中有許多在德育方面可利用的資源,利用這些資源可以開展愛國、情感、環(huán)保、審美、理想和文化傳統(tǒng)等教育活動(dòng)。湖南鄉(xiāng)土文化底蘊(yùn)深厚,挖掘湖南鄉(xiāng)土文化的精華,讓鄉(xiāng)土文化登臺(tái),讓湖南鄉(xiāng)土文化走進(jìn)校園,充分發(fā)揮鄉(xiāng)土文化資源在學(xué)校德育的特殊功效,進(jìn)而達(dá)到自我教育的效果,實(shí)現(xiàn)未成年人思想道德教育的終極目的。 ... 

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景
        一、基礎(chǔ)教育課程改革的要求
        二、湖南鄉(xiāng)土德育資源的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)
        三、目前中學(xué)德育課程開發(fā)存在的問題
    第二節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實(shí)踐意義
    第三節(jié) 概念界定
        一、課程資源
        二、德育課程資源
        三、鄉(xiāng)土文化資源
        四、鄉(xiāng)土德育課程資源
        五、鄉(xiāng)土德育課程資源的開發(fā)
    第四節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、我國中學(xué)德育課程對(duì)鄉(xiāng)土文化資源的開發(fā)
        二、國外中學(xué)德育課程對(duì)鄉(xiāng)土文化資源的開發(fā)
    第五節(jié) 研究方法
        一、文獻(xiàn)法
        二、實(shí)踐體驗(yàn)法
        三、調(diào)查研究法
        四、比較法
        五、個(gè)案法
第二章 湖南鄉(xiāng)土德育課程資源的概述
    第一節(jié) 湖南鄉(xiāng)土德育課程資源種類
        一、物質(zhì)性鄉(xiāng)土德育課程資源——湖南的鄉(xiāng)土德育地理資源
        二、非物質(zhì)性鄉(xiāng)土德育課程資源——湖南的鄉(xiāng)土德育人文資源
    第二節(jié) 湖南鄉(xiāng)土德育課程資源的具體構(gòu)成狀態(tài)
        一、人物性德育資源和非人物性德育資源
        二、顯性德育資源和隱性德育資源
        三、組織化德育資源和非組織化德育資源
        四、校內(nèi)德育資源和校外德育資源
    第三節(jié) 湖南鄉(xiāng)土德育課程資源的開發(fā)現(xiàn)狀調(diào)查
        一、德育教師對(duì)鄉(xiāng)土德育課程資源開發(fā)的意識(shí)較淡薄
        二、豐富的鄉(xiāng)土德育課程資源未能在教學(xué)中得到充分有效的利用
        三、鄉(xiāng)土德育課程資源開發(fā)的全方位支持力度不夠
        四、對(duì)教師和學(xué)生的多元評(píng)價(jià)體系尚未形成
第三章 中學(xué)德育課程中開發(fā)湖南鄉(xiāng)土文化資源的策略研究
    第一節(jié) 開發(fā)湖南鄉(xiāng)土德育課程資源的基本原則
        一、本土化原則
        二、經(jīng)濟(jì)性原則
        三、共生性原則
        四、資源共享原則
    第二節(jié) 開發(fā)湖南鄉(xiāng)土德育課程資源的主要策略
        一、以德育課堂教學(xué)為基點(diǎn),滲透鄉(xiāng)土文化,拓寬德育平臺(tái)
        二、以鄉(xiāng)土校本教材為基礎(chǔ),開辟德育課程學(xué)習(xí)的特色渠道
        三、社會(huì)實(shí)踐引路,直面鄉(xiāng)土文化,激發(fā)民族精神
    第三節(jié) 開發(fā)湖南鄉(xiāng)土文化課程資源的典型案例分析——以湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)鄉(xiāng)土德育實(shí)踐為例
        一、學(xué)校背景
        二、師大附中鄉(xiāng)土德育課程資源開發(fā)的策略
        三、師大附中鄉(xiāng)土德育課程資源開發(fā)的效果分析
        四、師大附中鄉(xiāng)土德育課程資源開發(fā)的反思與建議
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
后記



本文編號(hào)：3719716