在新一輪高考改革的背景下,地理高考試題愈來(lái)愈重視能力的考查。同時(shí)地理學(xué)科能力是一種基本的生活能力,是對(duì)學(xué)生終身發(fā)展,對(duì)環(huán)境影響深刻的能力。然而現(xiàn)實(shí)的地理課堂教學(xué)中學(xué)生的地理學(xué)科能力的培養(yǎng)問(wèn)題很多,本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、文本研究法、問(wèn)卷調(diào)查法來(lái)探討如何培養(yǎng)地理學(xué)科能力,以利于學(xué)生能力的提高和地理高考改革的推進(jìn)。本文共有五大部分：第一部分介紹了研究背景和意義,在對(duì)該主題的研究現(xiàn)狀分析梳理的過(guò)程中找出該領(lǐng)域的空白或不足之處,為本文的研究提供問(wèn)題的來(lái)源,并且明確了本文的地理學(xué)科能力內(nèi)涵。此外還對(duì)文章的研究方法、研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了概述。第二部分介紹了本文研究的學(xué)習(xí)理論、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)理論等,為本文的研究提供理論基礎(chǔ)。第三部分在對(duì)地理學(xué)科能力內(nèi)涵界定的基礎(chǔ)上,對(duì)能力要求進(jìn)行解讀�；诮迥甑男抡n標(biāo)文綜卷的高考地理試題的分析,對(duì)樣題考核的能力進(jìn)行精準(zhǔn)的統(tǒng)計(jì)和深入的分析。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看,試題呈現(xiàn)出多種能力綜合考查的趨勢(shì),單純考查空間定位能力和空間分布格局的覺(jué)察能力比較少,考查最多的是地理因果關(guān)系分析與推理能力。第四部分,基于問(wèn)卷調(diào)查分析目前學(xué)生地理學(xué)科能力各要素的習(xí)得現(xiàn)狀,得出的主要問(wèn)題有：空間定位能力的... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省211工程院校教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
0. 引言
    0.1 研究背景
        0.1.1 地理新課程改革背景
        0.1.2 高考地理命題指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變
        0.1.3 地理學(xué)科能力培養(yǎng)的必要性
    0.2 研究意義
        0.2.1 理論意義
        0.2.2 實(shí)踐意義
    0.3 研究現(xiàn)狀
        0.3.1 地理學(xué)科能力的研究
        0.3.2 地理學(xué)科能力培養(yǎng)的研究
    0.4 研究目標(biāo)與研究思路
        0.4.1 研究目標(biāo)
        0.4.2 研究思路
    0.5 研究?jī)?nèi)容與研究方法
        0.5.1 研究?jī)?nèi)容
        0.5.2 創(chuàng)新之處
        0.5.3 研究方法
1. 地理學(xué)科能力的概念界定與理論基礎(chǔ)
    1.1 地理學(xué)科能力的概念界定
    1.2 學(xué)習(xí)理論
        1.2.1 建構(gòu)主義理論
        1.2.2 有意義學(xué)習(xí)理論
        1.2.3 多元智能理論
        1.2.4 信息加工理論
    1.3 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)理論
2. 2011年—2015年新課標(biāo)文綜卷地理試題的考查能力分析
    2.1 地理學(xué)科一般能力的體現(xiàn)特點(diǎn)
        2.1.1 提出地理問(wèn)題的能力
        2.1.2 地理信息加工能力
        2.1.3 地理表達(dá)與交流能力
        2.1.4 地理實(shí)踐能力
    2.2 地理學(xué)科特殊能力的體現(xiàn)特點(diǎn)
        2.2.1 地理學(xué)科特殊能力的要求解析
        2.2.2 地理學(xué)科特殊能力的統(tǒng)計(jì)分析
        2.2.3 地理學(xué)科特殊能力的考查特點(diǎn)
3. 高中學(xué)生地理學(xué)科能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問(wèn)題
    3.1 高中學(xué)生地理學(xué)科能力培養(yǎng)的調(diào)查分析
        3.1.1 對(duì)學(xué)生的調(diào)查分析
        3.1.2 對(duì)教師的調(diào)查分析
    3.2 高中學(xué)生地理學(xué)科能力培養(yǎng)的主要問(wèn)題
        3.2.1 空間定位能力的目標(biāo)未獲得充分認(rèn)識(shí)
        3.2.2 空間分布格局的覺(jué)察能力的培養(yǎng)方法不靈活
        3.2.3 地理特征的綜合分析能力的培養(yǎng)未實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果
        3.2.4 地理過(guò)程的內(nèi)容不清楚
        3.2.5 地理因果關(guān)系分析與推理能力的培養(yǎng)方法不清楚
4. 高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科能力的策略
    4.1 宏觀層面的教學(xué)優(yōu)化策略
        4.1.1 構(gòu)建以培養(yǎng)地理學(xué)科能力為主的教學(xué)目標(biāo)
        4.1.2 運(yùn)用多種教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與
        4.1.3 地理教師應(yīng)加強(qiáng)自身素養(yǎng)
    4.2 微觀層面的教學(xué)優(yōu)化策略
        4.2.1 地理空間定位能力的培養(yǎng)策略
        4.2.2 地理空間分布格局的覺(jué)察能力的培養(yǎng)策略
        4.2.3 地理特征的綜合分析能力的培養(yǎng)策略
        4.2.4 地理過(guò)程的描述與簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)能力的培養(yǎng)策略
        4.2.5 地理因果關(guān)系分析與推理能力的培養(yǎng)策略
5. 結(jié)語(yǔ)
    5.1 基本結(jié)論
        5.1.1 2011年——2015年新課標(biāo)文綜卷地理試題的考查能力分析
        5.1.2 高中地理教學(xué)中地理學(xué)科能力培養(yǎng)的主要問(wèn)題
        5.1.3 高中地理教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科能力的策略
    5.2 不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于雙向問(wèn)診的地理教學(xué)契合點(diǎn)的尋求——以高考復(fù)習(xí)教學(xué)為例[J]. 耿文強(qiáng).  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2015(07)
[2]初探“微專題”在高三地理二輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用[J]. 王忠彪.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2015(05)
[3]借模擬實(shí)驗(yàn),助力空間感的培養(yǎng)——由一組高考試題引發(fā)的思考[J]. 戴周麗.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2014(23)
[4]淺談復(fù)習(xí)中地理學(xué)科能力的培養(yǎng)[J]. 李文波.  地理教學(xué). 2014(16)
[5]地理過(guò)程類試題解題思維方法例談[J]. 張文軍.  地理教學(xué). 2014(14)
[6]地理區(qū)域定位的考查特點(diǎn)及復(fù)習(xí)策略[J]. 郭全其.  地理教學(xué). 2014(09)
[7]地理過(guò)程類問(wèn)題的考查角度及應(yīng)對(duì)策略[J]. 黃曉紅.  地理教學(xué). 2013(17)
[8]關(guān)注區(qū)域分析與綜合 培養(yǎng)地理空間與綜合思維能力——提高學(xué)生區(qū)域問(wèn)題研究能力的教學(xué)探索[J]. 湯國(guó)榮.  地理教學(xué). 2013(16)
[9]巧用區(qū)域地理案例 構(gòu)建高效復(fù)習(xí)課堂[J]. 陳炳蓮.  福建教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(02)
[10]地理高考以“能力立意”及教學(xué)啟示——以2010年全國(guó)高考I卷地理試題為例[J]. 殷實(shí).  科技信息. 2011(08)

碩士論文
[1]新課標(biāo)文綜卷（寧夏）區(qū)域地理試題統(tǒng)計(jì)和“能力立意”分析[D]. 危鑄.湖南師范大學(xué) 2014
[2]高中生地理空間能力培養(yǎng)策略研究[D]. 辛巧榮.西北師范大學(xué) 2013
[3]高中地理學(xué)科能力培養(yǎng)的研究[D]. 單華.魯東大學(xué) 2013
[4]中學(xué)生地理空間思維能力的培養(yǎng)[D]. 劉康琴.重慶師范大學(xué) 2013
[5]新課程背景下地理高考選擇題命題研究[D]. 郭慧研.重慶師范大學(xué) 2013
[6]高三文科學(xué)生地理信息獲取和解讀能力培養(yǎng)研究[D]. 馬嵐.安徽師范大學(xué) 2013
[7]基于“能力要求”的新課程生物學(xué)科高考命題研究[D]. 康思婷.福建師范大學(xué) 2012
[8]高考地理試題的地理學(xué)科能力體現(xiàn)狀況研究[D]. 仉家亮.延邊大學(xué) 2012
[9]地理高考改革視角下學(xué)生地理能力培養(yǎng)研究[D]. 張海嬌.華中師范大學(xué) 2012
[10]高中歷史教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的研究[D]. 吳琪.遼寧師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3621317