初中地理鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)與應用研究 ——以河南省新縣為例
發(fā)布時間：2022-01-21 18:23
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和教育改革的逐步推進,新的課程資源觀正逐步確立起來,人們也越來越重視對各種課程資源的開發(fā)和應用。鄉(xiāng)土課程資源憑借生活性、地方性、實踐性等特點成為地理課程資源開發(fā)中的重要組成部分,在推進新課程改革、實現(xiàn)課程目標等方面發(fā)揮著重要作用。為了更好地展現(xiàn)鄉(xiāng)土地理課程資源的功能,推進鄉(xiāng)土地理教育的發(fā)展,論文以具體的地區(qū)——新縣為例,以初中地理教學為載體,在結(jié)合前人研究成果和新縣地區(qū)具體情況的基礎上,采用問卷調(diào)查法、案例法等方法探討新縣初中地理教學中關于鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)和應用情況,旨在提出關于開發(fā)鄉(xiāng)土課程資源的建議以及應用案例供當?shù)氐慕處焻⒖?為促進該地區(qū)地理教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力。具體的研究內(nèi)容包括以下幾個部分:第一部分是在研究國內(nèi)外相關文獻之后得出論文的研究背景、研究意義,并結(jié)合實際情況進行分析、得出研究的主要方法,進而繪制出論文的技術路線;第二部分是參考相關文獻的基礎上對文章的研究理論進行明確,并在范例教學理論、經(jīng)驗之塔理論、認知發(fā)現(xiàn)等理論的前提和支撐下界定相關的核心概念;第三部分是從整體上對新縣的鄉(xiāng)土地理資源進行論述,并著重介紹體現(xiàn)新縣特色的自然地理資源和人文景觀,為后...
【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】：77 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
圖１．２本文的研宄技術路線??本文的研宄思路如圖１．?２所示，從“提出研宄問題——分析問題?解決問題”??的思路展開
碩士學位論文??ＭＡＳＴＥＲ，Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ?????＝＾＞?的?｜??經(jīng)驗ｉ???】??ｍ＼??察ｉ??ｘ＝＾＞?的！??經(jīng)ｉ??５?驗！??／?觀摩示范?＼４?｝??／?參加活動的經(jīng)驗—＼３?ｆ?ｍ??／?設計的經(jīng)驗?＼２?篇??／?有目的的直接經(jīng)驗（做）￣Ｘ１?＾??圖２．１戴爾“經(jīng)驗之塔”模型??“經(jīng)驗之塔”最底層的為“做的經(jīng)驗”，是人們在日常生活中的所見所聞，通??過直接參與獲得的經(jīng)驗，這也是教育教學活動中最基礎也是最重要的知識經(jīng)驗。根??據(jù)這個經(jīng)驗層次，鄉(xiāng)土地理知識的開發(fā)需要結(jié)合學生日常生活學習中所熟悉的地理??事物和地理現(xiàn)象，可通過列舉學習目標引導學生進行有目的的學習和研究，并設計??課堂學習活動，讓學生通過搜集資料、小組討論等途徑真正提高學生在鄉(xiāng)土地理課??程學習中的參與度。在第二類“觀察的經(jīng)驗”中強調(diào)通過各種形式的觀摩、參觀等??獲取知識。對于鄉(xiāng)土地理知識的學習來說，教師在開發(fā)本地區(qū)地理課程資源的基礎??上可通過研學旅行、布置課外實踐活動等形式讓學生獲得更多具體形象的“一手資??料”，加深對地理知識的認識和理解。在落實好先兩類知識的學習的基礎上，也為??進行“抽象的經(jīng)驗”學習積累了充足的知識，為更順利地達到地理學習的“金字塔”??頂端打下堅實的基矗??２．１．３?“認知發(fā)現(xiàn)”學習理論??“認知發(fā)現(xiàn)”學習理論是由美國著名的認知教育心理學家布魯納提出。該理論??認為學習是一個的認知過程，而且這個過程是主動地把進入感官的事物進行選擇、??轉(zhuǎn)換、儲存和應用，從而實現(xiàn)對環(huán)境的學習、適應和改造。主要包括認知學習觀、??結(jié)構教學觀和發(fā)現(xiàn)學習法三個方面［４°］。在認知學習觀中
碩士學位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??３．新縣鄉(xiāng)土地理資源概述??３．１新縣概況??新縣位于河南省的東南部（圖３．１），隸屬于河南省信陽市，經(jīng)緯度范圍為１１４°??３３＇?Ｅ－１１５。１２＇?Ｅ，?３１°?２８＇?Ｎ＿３１°?４６＾?Ｎ�？h城北距省會鄭州市４４０公里，南部??緊鄰湖北省麻城市、紅安縣，距湖北省省會武漢市僅１７０公里，被稱為河南省的“南??大門”。??ｌ－?、奪ｃＦ：：：??｛?一?…?－，了?？?■?…飛?＇?｝??１?一：??＞?ｍ?？．、？??圖３．１河南省政區(qū)圖??新縣原名經(jīng)扶縣，劉鄧大軍挺進大別山后，新縣得以解放，取名為“新”寓意著??人民獲得新生，過上幸福生活，展現(xiàn)的是一個新的形勢、新的時代和一個新的中國。??現(xiàn)如今新縣總面積為１６１２平方公里，下轄１個街道、１個管理區(qū)、５個鎮(zhèn)、１０個鄉(xiāng)，??據(jù)２０１８年人口統(tǒng)計，常住人口約為３７萬。??３．２新縣的自然地理資源??３．?２．１地形特征??新縣屬于秦嶺地層區(qū)桐柏山大別山分區(qū)，大別山主脈經(jīng)境內(nèi)中間，橫貫東西。??１９??
本文編號：3600739
【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】：77 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
圖１．２本文的研宄技術路線??本文的研宄思路如圖１．?２所示，從“提出研宄問題——分析問題?解決問題”??的思路展開
碩士學位論文??ＭＡＳＴＥＲ，Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ?????＝＾＞?的?｜??經(jīng)驗ｉ???】??ｍ＼??察ｉ??ｘ＝＾＞?的！??經(jīng)ｉ??５?驗！??／?觀摩示范?＼４?｝??／?參加活動的經(jīng)驗—＼３?ｆ?ｍ??／?設計的經(jīng)驗?＼２?篇??／?有目的的直接經(jīng)驗（做）￣Ｘ１?＾??圖２．１戴爾“經(jīng)驗之塔”模型??“經(jīng)驗之塔”最底層的為“做的經(jīng)驗”，是人們在日常生活中的所見所聞，通??過直接參與獲得的經(jīng)驗，這也是教育教學活動中最基礎也是最重要的知識經(jīng)驗。根??據(jù)這個經(jīng)驗層次，鄉(xiāng)土地理知識的開發(fā)需要結(jié)合學生日常生活學習中所熟悉的地理??事物和地理現(xiàn)象，可通過列舉學習目標引導學生進行有目的的學習和研究，并設計??課堂學習活動，讓學生通過搜集資料、小組討論等途徑真正提高學生在鄉(xiāng)土地理課??程學習中的參與度。在第二類“觀察的經(jīng)驗”中強調(diào)通過各種形式的觀摩、參觀等??獲取知識。對于鄉(xiāng)土地理知識的學習來說，教師在開發(fā)本地區(qū)地理課程資源的基礎??上可通過研學旅行、布置課外實踐活動等形式讓學生獲得更多具體形象的“一手資??料”，加深對地理知識的認識和理解。在落實好先兩類知識的學習的基礎上，也為??進行“抽象的經(jīng)驗”學習積累了充足的知識，為更順利地達到地理學習的“金字塔”??頂端打下堅實的基矗??２．１．３?“認知發(fā)現(xiàn)”學習理論??“認知發(fā)現(xiàn)”學習理論是由美國著名的認知教育心理學家布魯納提出。該理論??認為學習是一個的認知過程，而且這個過程是主動地把進入感官的事物進行選擇、??轉(zhuǎn)換、儲存和應用，從而實現(xiàn)對環(huán)境的學習、適應和改造。主要包括認知學習觀、??結(jié)構教學觀和發(fā)現(xiàn)學習法三個方面［４°］。在認知學習觀中
碩士學位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??３．新縣鄉(xiāng)土地理資源概述??３．１新縣概況??新縣位于河南省的東南部（圖３．１），隸屬于河南省信陽市，經(jīng)緯度范圍為１１４°??３３＇?Ｅ－１１５。１２＇?Ｅ，?３１°?２８＇?Ｎ＿３１°?４６＾?Ｎ�？h城北距省會鄭州市４４０公里，南部??緊鄰湖北省麻城市、紅安縣，距湖北省省會武漢市僅１７０公里，被稱為河南省的“南??大門”。??ｌ－?、奪ｃＦ：：：??｛?一?…?－，了?？?■?…飛?＇?｝??１?一：??＞?ｍ?？．、？??圖３．１河南省政區(qū)圖??新縣原名經(jīng)扶縣，劉鄧大軍挺進大別山后，新縣得以解放，取名為“新”寓意著??人民獲得新生，過上幸福生活，展現(xiàn)的是一個新的形勢、新的時代和一個新的中國。??現(xiàn)如今新縣總面積為１６１２平方公里，下轄１個街道、１個管理區(qū)、５個鎮(zhèn)、１０個鄉(xiāng)，??據(jù)２０１８年人口統(tǒng)計，常住人口約為３７萬。??３．２新縣的自然地理資源??３．?２．１地形特征??新縣屬于秦嶺地層區(qū)桐柏山大別山分區(qū)，大別山主脈經(jīng)境內(nèi)中間，橫貫東西。??１９??
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