“世界地理”是中學地理課程的重要組成部分,也是學生認識世界的主要窗口。隨著全球化進程的不斷深入,在“世界地理”教學中融入多元文化教育已成為社會發(fā)展、學科發(fā)展和學生發(fā)展的必然要求。本文試圖從一個全新的視角——多元文化的視角,對“世界地理”的教學目標、教學內(nèi)容和教學策略進行研究,希望能夠為中學地理教師在“世界地理”教學中融入多元文化教育提供有效的指導,同時也為中學地理課程改革的進一步發(fā)展提供一些有益的建議。首先,論文在分析全球化時代背景和多元文化教育目標的基礎上,結(jié)合“世界地理”教學內(nèi)容的特點,從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面對多元文化視角下的“世界地理”教學目標進行設置。其次,基于多元文化視角下的“世界地理”教學目標,以上海版六年級地理教材為例,從多元文化的視角分別對教材中的“景觀·地圖篇”、“世界分國篇”和“全球篇”三個篇章進行分析,闡述“世界地理”教學內(nèi)容與“多元文化”之間的聯(lián)系。第三,根據(jù)多元文化視角下的“世界地理”教學目標和教學內(nèi)容,列舉五種比較適合在多元文化視角下“世界地理”教學中采用的教學方法:演示教學法、參觀教學法、發(fā)現(xiàn)教學法、案例教學法和角色扮演教學法,并... 

【文章來源】：華東師范大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

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【參考文獻】：
期刊論文
[1]美國多元文化教育課程與教學理論評析[J]. 杜鋼.  外國中小學教育. 2007(06)
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[3]多元文化課程開發(fā):基本理念、特征與意義[J]. 廖輝.  西南大學學報(人文社會科學版). 2006(05)
[4]多元文化課程的內(nèi)涵與特點[J]. 張增田,靳玉樂.  當代教育科學. 2006(17)
[5]全球化時代的文化多樣性[J]. 童萍.  黃山學院學報. 2006(02)
[6]英國多元文化教育及其面臨的挑戰(zhàn)[J]. 徐繼存.  外國教育研究. 2004(10)
[7]中學地理與國際理解教育[J]. 王傳兵.  地理教育. 2003(02)
[8]文化全球化與文化多樣性[J]. 劉冬雪.  社會科學輯刊. 2003(01)
[9]美國多元文化教育初探[J]. 高向斌.  外國教育研究. 2002(04)
[10]多元文化主義的起源、實踐與局限性[J]. 王希.  美國研究. 2000(02)

博士論文
[1]跨文化教育引論[D]. 魯衛(wèi)群.華中師范大學 2003

碩士論文
[1]淺析跨文化教育[D]. 周榮艷.華東師范大學 2007
[2]地理教學中融入多元文化教育的研究[D]. 盧小麗.華東師范大學 2006
[3]國際理解教育的理論與實踐研究[D]. 楊小玲.福建師范大學 2006
[4]國際理解教育研究[D]. 陳潔.華東師范大學 2003
[5]跨文化交往中的文化差異分析及跨文化培訓模式比較研究[D]. 楊軍紅.華東師范大學 2002



本文編號：3520867