新地理課程標準的逐步落實,使得原有以單純基礎(chǔ)理論掌握為特色的地理教學,逐步轉(zhuǎn)變到以知識為基礎(chǔ),人文關(guān)懷等情感目標的融入,現(xiàn)實地理問題的解決為主要目的研究性教學的軌道上來。在這樣的教學模式中,學生通過以現(xiàn)實情景為依托的調(diào)查實踐、觀察思考,使學生的地理能力得到實質(zhì)提高,而地理知識的價值也得以切實回歸。 

【文章來源】：中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2007,(21)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 普通高中地理研究性學習的概念性認識
2 普通高中地理研究性學習的應(yīng)用性意義
3 普通高中地理研究性學習的對策性解讀



本文編號：3348258