<正>在地理課程中,概念是基礎(chǔ)知識(shí),當(dāng)學(xué)生充分理解與把握地理概念后,才能更好地展開(kāi)分析、判斷、推理、綜合等思維活動(dòng)。但在實(shí)際概念教學(xué)中,教師側(cè)重如何"教",卻忽略學(xué)生如何"學(xué)",缺乏過(guò)程體驗(yàn),學(xué)生對(duì)概念理解不深,易誤解或混淆概念。而探究性學(xué)習(xí),關(guān)注自主性與過(guò)程性,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)過(guò)程,意義建構(gòu),深化理解。所以,在高中地理教學(xué)中,教師要基于探究性學(xué)習(xí)來(lái)組織概念教學(xué),應(yīng)用"合作學(xué)習(xí)"、"地理實(shí)驗(yàn)"、"發(fā)現(xiàn)法"等探究方式, 

【文章來(lái)源】：科普童話. 2014,(32)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、組織“合作學(xué)習(xí)”, 互幫互助
二、開(kāi)展“地理實(shí)驗(yàn)”, 深化概念
三、實(shí)施“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”, 建構(gòu)知識(shí)



本文編號(hào)：3296143