科技的發(fā)展、時代的進(jìn)步推動著教育事業(yè)的發(fā)展。智能移動終端的普及與移動互聯(lián)網(wǎng)的大面積覆蓋為信息化社會提供堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。近年來,微信用戶的迅猛增加則標(biāo)志著“微時代”的到來,碎片化、快速化、智能化已成為人們生活與學(xué)習(xí)的重要方式。在新技術(shù)與新媒體的沖擊下,傳統(tǒng)的中學(xué)地理課堂已經(jīng)難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)地理的不同需求。引進(jìn)受青少年喜聞樂見的微信應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)則是順應(yīng)教育發(fā)展的歷史潮流。本文在對微信應(yīng)用于教學(xué)的研究綜述以及相關(guān)理論的指導(dǎo)下,分析了微信應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)的優(yōu)勢與作用,并通過教學(xué)案例實(shí)踐,展示其具體的應(yīng)用流程。研究表明,微信公眾平臺輔助中學(xué)地理教學(xué)具有眾多優(yōu)點(diǎn)并具有實(shí)際應(yīng)用可行性,對提高傳統(tǒng)地理教學(xué)的效率具有積極效果。論文共分為六個部分:第一章,緒論。該章節(jié)主要論述了研究背景,目前國內(nèi)外對于微信應(yīng)用于教學(xué)的研究現(xiàn)狀,本文研究的目的和意義,以及研究內(nèi)容等。第二章,相關(guān)基礎(chǔ)理論。系統(tǒng)地闡述了本論文涉及到的教育信息化、微信公眾平臺、中學(xué)地理課堂的概念、特點(diǎn)以及現(xiàn)狀等;分析了支持本研究的基礎(chǔ)理論。第三章,微信公眾平臺應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)的可行性分析。分別論述了中學(xué)地理教學(xué)的特點(diǎn),微信公眾平臺應(yīng)用于... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【圖文】：

圖４．?３公眾號登入界面??（２）學(xué)生關(guān)注平臺：學(xué)生可以通過查看公眾號或是掃描二維碼的方式關(guān)注公??眾平臺，如下圖４．?４所示，學(xué)生通過掃描二維碼關(guān)注彭老師地理微信公眾平臺

圖４．?４彭老師地理公眾號二維碼??３：

Ｉ中學(xué)習(xí)地理知識?學(xué)應(yīng)用??中國的地理差異時，很多學(xué)生剛開始對祖國興趣的，但其熱情慢慢的在Ｆ１后枯燥的被動習(xí)身邊的地理、生活中地理與應(yīng)試地理教學(xué)然環(huán)境與人文現(xiàn)象復(fù)雜多樣。本文基于八年級對于木章所需地理要素的差異性知識，學(xué)生時的有限與地圖本身承載信息量大等多種Ｎ進(jìn)度安排與所需地理儲備知識放在新知識的提升，靈活調(diào)整課堂教學(xué)行為。課前教學(xué)活動欄尚來輔助完成。??菜單欄推送并發(fā)布中國的地理差異的教什么廣東學(xué)校譜假長而哈爾濱的學(xué)校寒假長，又可幫助學(xué)生從容的跟上教師的教學(xué)進(jìn)度

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]例談核心素養(yǎng)之地理實(shí)踐力的缺失與補(bǔ)位[J]. 馬磊,苗天青.  地理教學(xué). 2016(20)
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碩士論文
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[2]微信在高校教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 李娜.陜西師范大學(xué) 2015
[3]新媒體對初中生語文學(xué)習(xí)方式的影響[D]. 李永剛.山東師范大學(xué) 2014
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本文編號：3222704