本篇論文主要從心理學和教育學的角度進行了學生學習興趣的對策研究，研究方法主要是主要采用了問卷和訪談兩種方法主要針對部分濰坊地區(qū)高中生的地理學習狀況、對地理課堂的興趣、課外獲得地理知識的方面、對地理教材的意見建議等方面進行調查，最終明確了學生地理學習興趣的現(xiàn)狀及成因�，F(xiàn)狀主要表現(xiàn)在：學生對地理知識中感興趣的方面和地理知識中的核心內容不一致、學習興趣主要停留在“引發(fā)性興趣”階段，對教師講課關注最多的是教師的基本素養(yǎng)，比如聲音大小、語言表達能力、繪圖能力等方面，對教材編寫也有自己的偏向。針對興趣的內涵和形成機制以及展開的地理問卷調查和訪談的結果，提出轉變學生學習思維的方式方法，并最終提出提高學生學習興趣和動機，提高學生學習興趣的對策思路，為提高學生的學習動力和成績，以及學生地理專業(yè)素養(yǎng)的提高和未來針對社會發(fā)展的應用性提供了有效的參考和幫助。 

【文章來源】：魯東大學山東省

【文章頁數(shù)】：39 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
第一章 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 研究目的
    1.4 研究方法
    1.5 本章小結
第二章 學習興趣的內涵及影響因素
    2.1 興趣的內涵及特征
    2.2 興趣的結構層次
    2.3 影響學習興趣的因素
第三章 中學生地理學習興趣的現(xiàn)狀與分析
    3.1 調查對象及方法
    3.2 調查結果及分析
第四章 中學生地理學習興趣培養(yǎng)策略
    4.1 加強教師培訓提高教師自身素質
    4.2 轉變地理教育價值取向引導地理學習需要
    4.3 運用靈活多樣教學方法激發(fā)學生求知欲望
    4.4 根據學生個體差異注重因材施教
第五章 結語
參考文獻
致謝
附錄一
攻讀碩士學位期間取得的科研成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]地理教學中如何培養(yǎng)學生的讀圖能力[J]. 吳琦.  學周刊. 2011(14)
[2]激發(fā)初中地理學習興趣的方法[J]. 于媛媛.  新課程學習(中). 2011(01)
[3]淺談地理課堂教學中的小組合作學習[J]. 王小玉.  教育教學論壇. 2010(01)
[4]新課程高中地理“過程與方法”的教學評價實踐[J]. 李家清.  教育科學研究. 2006(08)
[5]初中地理教學點滴[J]. 劉紹蘭.  黔東南民族師范高等�？茖W校學報. 2006(03)
[6]高考復習中,地理選修（2）的知識系統(tǒng)構建與有效學習[J]. 林月影.  福建教育學院學報. 2006(06)
[7]淺談地理教學中的小組合作學習[J]. 卓鑾希.  福建教育學院學報. 2006(06)
[8]情境興趣與教育:國外興趣研究新取向[J]. 涂陽軍.  焦作師范高等�？茖W校學報. 2006(01)
[9]市場化下人文精神的缺失——讀閻真的《滄浪之水》[J]. 謝永新.  欽州師范高等專科學校學報. 2005(04)
[10]正確認識和處理初中地理與高中地理教學[J]. 吉敏,董章述.  地理教育. 2005(06)



本文編號：3201483