發(fā)布時間：2021-04-11 07:42

　　地理課程目標是地理課程編制、實施和評價的重要準則和指南。通過對地理課程目標演變的研究,很大程度上可以探查國家地理課程發(fā)展的總體走向,更好地理解新教育政策的制定,以發(fā)展的觀點再建課程價值和教學觀念,推動課程改革。21世紀以來,世界許多國家為了應對新時代的挑戰(zhàn),都在積極進行基礎課程的調(diào)整或更新,英國作為世界課改浪潮中的重要一員,其地理課程在短短的十幾年時間里就經(jīng)歷了三次深刻的變革,地理課程目標在此過程中不斷地進行著反思和調(diào)整,其發(fā)展變革的討論將有助于我們對世界教育潮流的新變化做出反應,對推進現(xiàn)代課程改革具有極高的現(xiàn)實價值。本文綜合運用文獻調(diào)查、歷史歸納、比較分析等研究方法,對21世紀以來英國的地理課程目標的演變進行分析,首先從變革背景出發(fā),考察21世紀國際教育環(huán)境面臨的挑戰(zhàn)和英國國內(nèi)教育變革的政治政策、社會經(jīng)濟以及文化與教育背景,梳理21世紀以來地理課程目標的發(fā)展演變,并圍繞知識目標、技能目標、態(tài)度與價值目標三個維度進行比較研究,分析評價歷次目標的特征、成效和問題,進而探尋當代英國地理課程目標演變的趨勢,以提供給我國地理教育改革有益的思考與啟示。本文主要分為七個部分:第一部分為緒論,主要介... 

【文章來源】：廣西師范大學廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]英國地理課程中的“知識轉(zhuǎn)向”[J]. 龔倩,段玉山,蔣連飛,姚澤陽.  全球教育展望. 2018(07)
[2]國際學生能力測評 中國大陸排名驟降至第10[J].   云南教育(視界綜合版). 2017(01)
[3]地理教育的價值與方向探尋——《地理教育國際憲章2016》解讀[J]. 王仲智.  中學地理教學參考. 2016(21)
[4]英國地理課程標準的新近轉(zhuǎn)向——2008版和2014版英國地理KS3課程標準之比較[J]. 張建珍,大衛(wèi)·蘭伯特.  課程.教材.教法. 2016(10)
[5]英國國家課程改革的成效及啟示——基于關鍵階段二的探究[J]. 韓明玉,徐越.  世界教育信息. 2016(13)
[6]英國地理課程新標準聚焦核心基礎知識[J]. 白姝園,夏惠賢.  上海教育. 2016(17)
[7]教育部正式印發(fā)《關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》[J].   中國農(nóng)村教育. 2014(06)
[8]國外地理課程標準課程目標的特征與趨勢[J]. 王小禹,袁孝亭.  外國中小學教育. 2012(03)
[9]近年來國際地理教育思想演變與價值探尋[J]. 王民,張英,蔚東英,何亞瓊.  中學地理教學參考. 2011(05)
[10]英國地理教育的衰落及其對我國地理課程改革的借鑒[J]. 王小禹,袁孝亭.  外國中小學教育. 2010(01)

博士論文
[1]地理課程標準的國際比較研究[D]. 王小禹.東北師范大學 2011

碩士論文
[1]1988年至今英國中小學課程政策的價值變遷研究[D]. 劉志慧.西南大學 2014
[2]英國實施國家課程的再評析[D]. 江琳.福建師范大學 2013
[3]最近三十年來國內(nèi)外中學地理課程內(nèi)容演變分析[D]. 崔云霞.魯東大學 2013
[4]中英地理課程的比較研究[D]. 周瑩.華中師范大學 2012



本文編號：3130859