【摘要】：擴(kuò)招之后的我國(guó)研究生教育質(zhì)量受到質(zhì)疑。這種質(zhì)量下降的起因可能是多方面的,但課程教學(xué)不規(guī)范則是很重要的一個(gè)方面。本文對(duì)我國(guó)人文地理學(xué)研究生課程教學(xué)進(jìn)行了個(gè)人思考,以期認(rèn)清可能存在的相關(guān)問(wèn)題,并參照被世界各地當(dāng)作楷模的美國(guó)研究生課程教學(xué)的長(zhǎng)處,提出了作者的研究生課程教學(xué)改革建議:編制詳細(xì)的課程教學(xué)大綱、以討論課為主、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、拓寬視野和知識(shí)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,有望建立以學(xué)生為中心的研究生教學(xué)模式,進(jìn)而縮小與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家研究生教育的差距,并為知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供必需的高素質(zhì)人才。
[Abstract]:After the expansion, the quality of graduate education in our country has been questioned. The causes of this decline in quality may be multifaceted, but non-standard curriculum teaching is one of the most important aspects. This article has carried on the personal thought to the human geography graduate course teaching in our country, in order to recognize the possible related problems, and refer to the advantage of the American graduate course teaching which has been regarded as the model in the world, This paper puts forward the author's suggestions on the reform of postgraduate curriculum: drawing up a detailed curriculum syllabus, giving priority to discussion courses, guiding students to read books and broadening their horizons and knowledge bases. On this basis, it is expected to establish a student-centered postgraduate teaching model, thus narrowing the gap between graduate education and the developed countries in Europe and the United States, and providing the necessary high-quality talents for the development of knowledge economy.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院;
【基金】：南京師范大學(xué)留學(xué)回國(guó)人員科研啟動(dòng)基金項(xiàng)目(2008105XLH0045) 南京師范大學(xué)“十五”重點(diǎn)建設(shè)課程《人文地理學(xué)》的后續(xù)研究成果
【分類號(hào)】：K901;G643

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2449684