本文關(guān)鍵詞：人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)綜合教學(xué)實(shí)習(xí)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)綜合教學(xué)實(shí)習(xí)的優(yōu)化設(shè)計(jì) 投稿：袁囝回

第34卷第2期Vol.34No.2 doi:10.3969/j.issn.1008-9640.2014.02.044 開封教育學(xué)院學(xué)報(bào) JournalofKaifengInstituteofEducation 2014年2月20日 Feb.20201…

文字性規(guī)范 1.民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范 JGJ 16—2008 民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范 JGJ 16—2008 條文說(shuō)明 2.全國(guó)民用建筑工程設(shè)計(jì)技術(shù)措施-電氣2009 3.建設(shè)工程施工現(xiàn)場(chǎng)供用電安全規(guī)范　GB 50194-93 4.綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)…

市政排水管道工程施工監(jiān)理要點(diǎn) 原材料如砂、石、鋼材、水泥、石灰、管材等的原材料和半成品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必須符合現(xiàn)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。并參照鋼筋工程、砼工程、磚石工程監(jiān)理實(shí)施細(xì)則中相關(guān)部分執(zhí)行。 施工規(guī)范： 一.溝槽 1.溝槽開挖，嚴(yán)禁擾動(dòng)槽底土壤。 2.槽底不得…

第34卷第2期Vol.34No.2

doi:10.3969/j.issn.1008-9640.2014.02.044

開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)

JournalofKaifengInstituteofEducation

2014年2月20日

Feb.202014

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)綜合教學(xué)實(shí)習(xí)的優(yōu)化設(shè)計(jì)

陳永根　朱愷軍　陸張維　張仁橋

（浙江農(nóng)林大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院，浙江臨安　311300）

摘　要：新的人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)更加注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。浙江農(nóng)林大學(xué)城規(guī)專業(yè)一直以培養(yǎng)學(xué)生的理論分析能力和實(shí)際動(dòng)手能力為目標(biāo)，為地區(qū)城鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展輸送專業(yè)人才。筆者總結(jié)了城規(guī)專業(yè)的

綜合教學(xué)實(shí)習(xí)，主要包括實(shí)習(xí)安排及課程選擇、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)步驟、實(shí)習(xí)成效和保障措施等，以期對(duì)其他院校的城規(guī)專業(yè)或其他專業(yè)的綜合教學(xué)實(shí)習(xí)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)；綜合教學(xué)實(shí)習(xí)；優(yōu)化設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G64

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1008-9640（2014）02-0096-02

在規(guī)劃中的應(yīng)用，引導(dǎo)以后的課程學(xué)習(xí)，并為創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)及畢業(yè)工作積累經(jīng)驗(yàn)。

綜合教學(xué)實(shí)習(xí)的課程包括：人文地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、城市發(fā)展與規(guī)劃史、土地利用規(guī)劃、區(qū)域分析與規(guī)劃、生態(tài)環(huán)境規(guī)劃、自然地理學(xué)等專業(yè)課。帶隊(duì)教師主要分別由規(guī)劃類課程、地理學(xué)類課程組的專業(yè)教師組成，人員安排在4-6名，并保證不同課程組均有高級(jí)職稱的教師參加。

實(shí)習(xí)區(qū)域選擇了學(xué)校所在地臨安以及全國(guó)知名旅游城市蘇州。原因如下：①浙江的地理特點(diǎn)為七山一水二分田，臨安為典型的丘陵山區(qū)，且為學(xué)校所在地；②臨安“綠色家園、富麗山村”走在全國(guó)前列，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌建設(shè)具有很好的借鑒意義；③蘇州為歷史文化名城，具有典型的現(xiàn)代城區(qū)、現(xiàn)代工業(yè)園和現(xiàn)代農(nóng)莊建設(shè)，同時(shí)也可為學(xué)生擴(kuò)展視野。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

（一）城鄉(xiāng)的發(fā)展概況及城鎮(zhèn)體系規(guī)劃

包括臨安、蘇州的地理區(qū)位、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、自然資源等概況；同時(shí)，根據(jù)城市總體規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展綱要、政府工作報(bào)告等明確城鎮(zhèn)體系規(guī)劃。

（二）典型區(qū)域的土地利用及特征

主要有典型區(qū)域如中心城區(qū)（臨安：錦城鎮(zhèn)；蘇州：老城區(qū)）、現(xiàn)代工業(yè)園（臨安：玲瓏工業(yè)園；蘇州：新加坡工業(yè)園）、中心村（臨安：青山街道研里村；蘇州：金庭鎮(zhèn)林屋村）區(qū)域的土地利用調(diào)研、制圖以及土地利用平衡表分析。

（三）重要區(qū)塊的規(guī)劃設(shè)計(jì)針對(duì)蘇州城區(qū)重要區(qū)塊，如濱河區(qū)域、歷史文化街區(qū)和居住區(qū)等典型空間類型的城市設(shè)計(jì)，古典特色

2012年，，國(guó)家教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目

錄（2012年）》把原資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)拆分為人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)（專業(yè)代碼：070503）和自然地理與資源環(huán)境（專業(yè)代碼：070502）。人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)（簡(jiǎn)稱城規(guī)專業(yè)）拆分出來(lái)后，提出了更明確的培養(yǎng)目標(biāo)，即要求掌握專業(yè)的基本原理和基本方法，具備對(duì)中小城鎮(zhèn)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)、市政工程設(shè)計(jì)和管理的理論、方法和技能，使專業(yè)更加偏重對(duì)規(guī)劃的理論、應(yīng)用和相關(guān)方針、政策和法規(guī)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。新專業(yè)更加注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，尤其是人文地理學(xué)和城鄉(xiāng)規(guī)劃的實(shí)踐能力和實(shí)際操作能力。

綜合實(shí)習(xí)是城規(guī)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察和專項(xiàng)調(diào)查，獲得城市和鄉(xiāng)村總體規(guī)劃的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加深和鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。陸佩華等提出了構(gòu)建課程實(shí)踐和獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)并重的實(shí)踐教學(xué)體系模式［1］，劉會(huì)玲等提出了提高實(shí)踐教學(xué)地位、改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍和基地建設(shè)、調(diào)整畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間等優(yōu)化途徑［2］。但是，這些舉措都針對(duì)城規(guī)專業(yè)拆分之前的原專業(yè)。筆者以浙江農(nóng)林大學(xué)人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)為例，從綜合教學(xué)實(shí)習(xí)的基本原則、課程范圍、區(qū)域選擇、主要內(nèi)容、提交成果及實(shí)習(xí)保障等方面提出優(yōu)化設(shè)計(jì)，以期為該專業(yè)學(xué)生的綜合能力提升提供有益借鑒。

一、實(shí)習(xí)安排及課程選擇

浙江農(nóng)林大學(xué)城規(guī)專業(yè)綜合教學(xué)實(shí)習(xí)安排在大二下學(xué)期（第四學(xué)期），歷時(shí)4周。通過(guò)專業(yè)綜合實(shí)習(xí)，促使學(xué)生體會(huì)到城鄉(xiāng)規(guī)劃的主要原理、主要思想及其

收稿日期：2014-01-20

基金項(xiàng)目：浙江農(nóng)林大學(xué)教改研究課題（課題編號(hào)：YB1108）。

作者簡(jiǎn)介：陳永根（1978—），男，浙江德清人，浙江農(nóng)林大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院講師。研究向：城市生態(tài)學(xué)。

96

第34卷第2期Vol.34No.2 doi:10.3969/j.issn.1008-9640.2014.02.044 開封教育學(xué)院學(xué)報(bào) JournalofKaifengInstituteofEducation 2014年2月20日 Feb.20201…

第34卷第2期Vol.34No.2 doi:10.3969/j.issn.1008-9640.2014.02.044 開封教育學(xué)院學(xué)報(bào) JournalofKaifengInstituteofEducation 2014年2月20日 Feb.20201…

第34卷第2期Vol.34No.2 doi:10.3969/j.issn.1008-9640.2014.02.044 開封教育學(xué)院學(xué)報(bào) JournalofKaifengInstituteofEducation 2014年2月20日 Feb.20201…

>> 查看更多相關(guān)文檔

  本文關(guān)鍵詞：人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)綜合教學(xué)實(shí)習(xí)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。