本文關(guān)鍵詞：中新初中地理教科書學習難度比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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華東師范大學碩士研究生學位論文中新初中地理教科書學習難度比較研究論文摘要教材改革是基礎教育課程改革的核心環(huán)節(jié)。課程的實質(zhì)問題即課程的難度,因此教材的難度就成為教材改革過程中需考慮的一個重要問題。首先對新加坡及我國的教育背景進行分析,明確兩國在地理課程設置和教育上的差異,然后綜述國內(nèi)外教材評價的研究情況。在對國外及國內(nèi)教材評價的基礎上進一步綜述教材難度評價的研究情況以及其他學科在教材難度評價研究領(lǐng)域的發(fā)展情況,然后將視線轉(zhuǎn)向地理教材難度評價領(lǐng)域的進展,分析我國地理教材研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀,在對現(xiàn)狀分析的基礎上發(fā)現(xiàn)地理教材難度的相關(guān)研究比較缺乏,對地理教材難度進行評價有其必要性。第二部分在之前研究的基礎上,參考華東師大理科教材國際比較課題組研制的教材學習難度評價方案,提出在本研究當中使用的分析方法。第三部分利用學習難度分析方法對我國人教版初中《地理》教材及新加坡Panpac Education出版社出版的《探索地理》初中地理教材進行難度評價研究,進而探索中新兩套教材表現(xiàn)出來的特點。該部分對自然地理部分進行比較分析,共包括7個學科主題,分別從知識廣度和知識深度兩個維度進行分析和量化,并在每個主題分析的最后對兩套教材在該主題中表... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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