本文關(guān)鍵詞：雙動(dòng)兩案教學(xué)模式在地理Ⅱ中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《內(nèi)蒙古師范大學(xué)》 2012年

雙動(dòng)兩案教學(xué)模式在地理Ⅱ中的應(yīng)用研究

王晨卯  

【摘要】：地理新課程改革以來(lái),在全國(guó)范圍內(nèi),出現(xiàn)了許多教學(xué)模式的新嘗試和新探索,在一定程度上體現(xiàn)了地理課程研究者和實(shí)施者對(duì)于教學(xué)規(guī)范理解的深化,這對(duì)于提高地理教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。其中“地理雙動(dòng)兩案教學(xué)模式”的研究與實(shí)踐取得了顯著的成效。地理雙動(dòng)兩案教學(xué)模式主張教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)過(guò)程與教學(xué)過(guò)程結(jié)合,學(xué)習(xí)方案與教學(xué)方案并用。該模式不但對(duì)學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用,而且對(duì)于教師教學(xué)能力的培養(yǎng)也具有重要作用。本文采用文獻(xiàn)法,行動(dòng)研究法等方法,研究了雙動(dòng)兩案教學(xué)模式在高中地理Ⅱ中的應(yīng)用問(wèn)題。 本文在介紹了高中地理雙動(dòng)兩案教學(xué)模式的含義、程序、功能和主要教學(xué)思想的基礎(chǔ)上,分析了地理Ⅱ教材的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn),闡述了地理Ⅱ的學(xué)案、教案設(shè)計(jì)與實(shí)施情況,初步得出了以下幾點(diǎn)結(jié)論： 1、通過(guò)地理Ⅱ課堂實(shí)踐證明,雙動(dòng)兩案教學(xué)模式具有廣泛的適應(yīng)性,可適應(yīng)于各個(gè)地理版本、各個(gè)地理模塊的教學(xué),并可明顯的提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)能力。 2、雙動(dòng)兩案教學(xué)模式要與地理Ⅱ的具體特點(diǎn)相結(jié)合,地理Ⅱ?qū)儆谌宋牡乩?突出了人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響,因此,運(yùn)用該模式時(shí)要突出人文地理的思想與方法。 3、在地理Ⅱ中應(yīng)用雙動(dòng)兩案教學(xué)模式時(shí)要恰當(dāng)運(yùn)用鄉(xiāng)土地理教材,使教學(xué)更有感染力,可以使學(xué)生更容易理解。 4、雙動(dòng)兩案教學(xué)模式要從學(xué)校、學(xué)生具體特點(diǎn)出發(fā)、因材施教。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G633.55
【目錄】：

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