本文關(guān)鍵詞：中、韓初中地理（社會）課程比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

延邊大學(xué) 碩士學(xué)位論文 中、韓初中地理（社會）課程比較研究 姓名：朱哲 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：教育學(xué)原理 指導(dǎo)教師：南穎 座機電話號碼 延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文 摘 要 本文研究的問題屬于地理新課程方面的問題，，是從比較的角度進行 了問題的研究。本文運用地理課程論、比較教育學(xué)等理論，采用文獻法 和比較法等研究方法，對我國的《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn) 實驗 稿 》和韓國的《第七次社會教育課程》以及兩國的新版教科書進行了比 較研究，分析了韓國《第七次社會教育課程》的特點以及教科書的特點， 并提出了一些結(jié)論與建議。本文形成的結(jié)論有： 1、在課程設(shè)置上分析出：兩國的課程設(shè)置分科不同；課程設(shè)置比例 均低；課程設(shè)置年級不同。 2、在課程目標(biāo)上分析出：韓國的課程目標(biāo)更具針對性和遞進性；韓 國相對我國更重視技能目標(biāo)；我國的過程與方法具有自己的特色。 3、在教科書體系中分析出：區(qū)域地理的體系結(jié)構(gòu)安排不同；教科書 后的附錄不同；韓國教科書中小欄目的多樣性。 4、在教科書的內(nèi)容中分析出：中韓兩國都重視教科書對學(xué)生生態(tài)環(huán) 境意識、全球意識和可持續(xù)發(fā)展思想的培養(yǎng)；兩國對地圖內(nèi)容的重視程 度不同；鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)方式不同。 5、在圖片比較中分析出：兩國教科書中都有一些組合圖片；比較重 視對圖片的設(shè)置，種類比較齊全；圖片分布的密度相似：地圖在教科書 中所占比

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