本文關(guān)鍵詞：基于行為導(dǎo)向的嬰幼兒啟智產(chǎn)品設(shè)計研究

  更多相關(guān)文章： 嬰幼兒 啟智 行為導(dǎo)向 動作發(fā)展

【摘要】：我國實行獨(dú)生子女政策之后家長對孩子的教育越來越重視。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,國民教育水平的普遍提高,家長除了關(guān)注孩子的身心健康之外對孩子的早期教育也開始重視起來,尤其是對嬰幼兒的智力發(fā)展尤為關(guān)注。嬰幼兒時期是人一生中智力發(fā)展的最關(guān)鍵時期,適時、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)開發(fā)能夠有效地促進(jìn)嬰幼兒的智力發(fā)展,為以后的各方面發(fā)展提供了可能。由于嬰幼兒無法用語言來確切表達(dá)自己,設(shè)計者只能通過行為來探究其需求。因此筆者提出依據(jù)行為導(dǎo)向設(shè)計理念應(yīng)用在啟智產(chǎn)品設(shè)計中。由于動作是嬰幼兒思維和智慧的源泉,因此重點(diǎn)對嬰幼兒動作發(fā)展規(guī)律進(jìn)行研究分析。本文通過以行為導(dǎo)向的方法理念對0-3歲嬰幼兒的智力發(fā)展規(guī)律進(jìn)行探索分析,探究出適合嬰幼兒智力發(fā)展的產(chǎn)品設(shè)計原則,并希望通過產(chǎn)品設(shè)計能夠為早教老師和家長們提供更多啟示和幫助。本課題在以行為導(dǎo)向設(shè)計理念的基礎(chǔ)上借鑒了心理學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)的研究方法。同時查閱以人為中心的設(shè)計、情感化設(shè)計、通用設(shè)計等相關(guān)設(shè)計理念,并依據(jù)設(shè)計的一般方法總結(jié)概括了行為導(dǎo)向的設(shè)計在兒童啟智產(chǎn)品中具體的設(shè)計原則。最后以這些原則為依據(jù)設(shè)計家用啟智玩具,通過設(shè)計實踐對論文中研究的方法進(jìn)行論證。
【關(guān)鍵詞】：嬰幼兒 啟智 行為導(dǎo)向 動作發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：北京理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：C924.21
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-17
• 1.1 選題背景10-12
• 1.1.1 嬰幼兒啟智的重要性10
• 1.1.2 家長對于啟智的認(rèn)識10-11
• 1.1.3 現(xiàn)有啟智產(chǎn)品市場分析11-12
• 1.2 本課題相關(guān)研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3 本課題研究的目的與意義13-14
• 1.4 創(chuàng)新點(diǎn)14-15
• 1.5 論文框架15-17
• 第2章 以行為為導(dǎo)向的設(shè)計研究17-26
• 2.1 以行為為導(dǎo)向的設(shè)計17-21
• 2.1.1 相關(guān)概念闡述17-19
• 2.1.2 行為導(dǎo)向的設(shè)計與常規(guī)設(shè)計的比較分析19
• 2.1.3 無意識行為的設(shè)計19-21
• 2.2 行為導(dǎo)向在嬰幼兒產(chǎn)品中的應(yīng)用21-26
• 2.2.1 行為導(dǎo)向設(shè)計策略21-23
• 2.2.2 嬰幼兒行為與成人行為異同點(diǎn)23-25
• 2.2.3 行為導(dǎo)向設(shè)計在嬰幼兒啟智產(chǎn)品設(shè)計中的適用性25-26
• 第3章 嬰幼兒智力發(fā)展分析26-38
• 3.1 嬰幼兒智力發(fā)展規(guī)律26-30
• 3.1.1 什么是智力26
• 3.1.2 智力的階段性發(fā)展26-28
• 3.1.3 智力的可提高性28
• 3.1.4 智力的多元性28-29
• 3.1.5 影響智力的因素29-30
• 3.2 嬰幼兒行為動作發(fā)展分析30-38
• 3.2.1 動作對于啟智的重要性30-33
• 3.2.2 嬰幼兒行為動作的分類33-36
• 3.2.3 嬰幼兒動作發(fā)展的原則36-38
• 第4章 嬰幼兒啟智產(chǎn)品設(shè)計分析38-53
• 4.1 什么是啟智產(chǎn)品38
• 4.2 啟智產(chǎn)品起源38
• 4.3 啟智產(chǎn)品的分類38-39
• 4.4 啟智教具分析39-42
• 4.5 啟智玩具分析42-43
• 4.6 嬰幼兒使用啟智產(chǎn)品行為調(diào)查研究43-50
• 4.6.1 嬰幼兒行為觀察43-45
• 4.6.2 個體使用啟智玩具操作行為研究45-50
• 4.7 嬰幼兒啟智產(chǎn)品設(shè)計原則50-53
• 4.7.1 行為引導(dǎo)式啟發(fā)原則50
• 4.7.2 產(chǎn)品操作反饋原則50-51
• 4.7.3 由易到難階段式啟發(fā)原則51
• 4.7.4 適度啟智原則51-53
• 第5章 設(shè)計實踐53-74
• 5.1 設(shè)計定位53-54
• 5.1.1 場景定位53
• 5.1.2 人群定位53
• 5.1.3 設(shè)計目標(biāo)53-54
• 5.2 設(shè)計調(diào)研54-63
• 5.2.1 問卷法探究設(shè)計需求54-56
• 5.2.2 材料、色彩分析56-57
• 5.2.3 安全標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查57-59
• 5.2.4 兒童使用筷子行為分析59-60
• 5.2.5 類似產(chǎn)品使用情況調(diào)查60-61
• 5.2.6 嬰幼兒手部人機(jī)尺寸調(diào)研61-63
• 5.3 設(shè)計方案63-73
• 5.3.1 設(shè)計草圖63-65
• 5.3.2 設(shè)計效果圖65-67
• 5.3.3 使用場景說明67
• 5.3.4 手部操作說明67-68
• 5.3.5 三視圖68-70
• 5.3.6 色彩方案70
• 5.3.7 產(chǎn)品使用說明70-72
• 5.3.8 設(shè)計說明72-73
• 5.4 設(shè)計總結(jié)及評價73-74
• 結(jié)論74-75
• 參考文獻(xiàn)75-77
• 附錄77-78
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文與研究成果清單78-79
• 致謝79

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本文編號：1025634