發(fā)布時間：2017-07-27 07:04

  本文關(guān)鍵詞：鄧小平教育思想對當代高等教育的啟示

  更多相關(guān)文章： 鄧小平教育思想 高等教育 當代運用 啟示

【摘要】：鄧小平作為中國改革開放的指揮者始終重視教育問題,他對我國新時期的教育事業(yè)的改革與發(fā)展付出了許多努力,并在長期的實踐中形成了系統(tǒng)的教育思想,不斷為中國教育事業(yè)的發(fā)展提供啟迪和指導。本文運用文獻調(diào)查分析和總結(jié)分析等方法,在理論上對鄧小平教育思想的科學內(nèi)涵、產(chǎn)生與發(fā)展、主要內(nèi)容與特征做了闡述；在實踐上針對當前我國高等教育發(fā)展存在的主要問題,從五個方面解析了鄧小平教育思想對我國高等教育事業(yè)發(fā)展的指導意義和啟示。第一部分,闡述了鄧小平的教育思想的理論綜述和基本概念。其中,說明了對鄧小平教育思想的研究目的、意義和研究現(xiàn)狀,并對“教育思想”、“鄧小平教育思想”相關(guān)概念的科學內(nèi)涵進行了論述。第二部分,分析了鄧小平教育思想產(chǎn)生及發(fā)展過程。關(guān)于產(chǎn)生條件,主要從社會歷史條件、理論基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)三個方面進行論述；關(guān)于發(fā)展過程,主要從鄧小平早期留學時期、民主革命時期、建國初期和改革開放后的教育思想四個階段進行梳理。第三部分,闡明了鄧小平教育思想之內(nèi)容及特征。本文從教育的重要地位,優(yōu)先發(fā)展教育,堅持正確的辦學方向,教育的法制建設(shè),推進教育改革五個角度歸納了鄧小平教育思想的主要內(nèi)容；并總結(jié)了其開放性,創(chuàng)新性,戰(zhàn)略性,實踐性四項基本特征。第四部分,分析了當前我國高等教育發(fā)展存在的主要問題。分別從如何保障高等教育的優(yōu)先發(fā)展,德育工作,教師隊伍建設(shè),立法和高等教育現(xiàn)階段的發(fā)展水平五個方面加以論述。第五部分,著重探討了鄧小平教育思想在當代高等教育中的運用。這是本文的難點和創(chuàng)新點。針對當代高等教育發(fā)展中存在的問題,貫徹運用鄧小平教育思想中的精髓,從撥款與績效評估結(jié)合保障教育公平高效發(fā)展；加強新課程背景下的大學德育；強化高校教師隊伍建設(shè)；以“三個面向”為指導,實現(xiàn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展五個方面做了分析闡述。最后,總結(jié)全文。在當代,鄧小平教育思想對我國高等教育事業(yè)的發(fā)展仍具有重要的啟迪作用,需要我們不斷學習并在實踐中加以運用。
【關(guān)鍵詞】：鄧小平教育思想 高等教育 當代運用 啟示
【學位授予單位】：西安工業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G649.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-17
• 1.1 選題目的10-11
• 1.2 選題意義11
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-14
• 1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-13
• 1.3.2 國外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.4 論文研究的方法、重點和新視角14-15
• 1.4.1 研究方法14
• 1.4.2 研究重點和新視角14-15
• 1.5 基本概念15-17
• 1.5.1 教育思想15
• 1.5.2 鄧小平教育思想15-17
• 2 鄧小平教育思想的產(chǎn)生與發(fā)展17-23
• 2.1 鄧小平教育思想產(chǎn)生的條件17-20
• 2.1.1 社會歷史條件17-18
• 2.1.2 理論基礎(chǔ)18-19
• 2.1.3 實踐基礎(chǔ)19-20
• 2.2 鄧小平教育思想的形成與發(fā)展20-23
• 2.2.1 鄧小平教育思想的萌芽20-21
• 2.2.2 鄧小平的教育思想在民主革命時期的發(fā)展21
• 2.2.3 鄧小平的教育思想在建國初期的發(fā)展21
• 2.2.4 鄧小平教育思想在改革開放時期的發(fā)展21-23
• 3 鄧小平教育思想的主要內(nèi)容與基本特征23-35
• 3.1 主要內(nèi)容23-31
• 3.1.1 教育的重要地位23-24
• 3.1.2 實施科教興國戰(zhàn)略,優(yōu)先發(fā)展教育24-26
• 3.1.3 堅持正確的辦學方向,教育與實踐相結(jié)合26-27
• 3.1.4 尊師重教,加強教育法制建設(shè)27-29
• 3.1.5 提出“三個面向”,推進教育改革29-31
• 3.2 基本特征31-35
• 3.2.1 開放性31-32
• 3.2.2 創(chuàng)新性32
• 3.2.3 戰(zhàn)略性32-33
• 3.2.4 實踐性33-35
• 4 當前我國高等教育發(fā)展存在的主要問題35-42
• 4.1 保障高等教育的優(yōu)先發(fā)展仍需經(jīng)費支持35-36
• 4.1.1 高等教育經(jīng)費不足35-36
• 4.1.2 高校財政撥款缺乏公平與效率36
• 4.2 高校德育工作相關(guān)問題仍需改進36-38
• 4.2.1 高校德育工作實效性較低36-37
• 4.2.2 高校德育忽略了學生的主體性地位37-38
• 4.3 高校教師隊伍建設(shè)問題需要更加重視38-39
• 4.3.1 高校教師數(shù)量分配與整體素質(zhì)需不斷提到38
• 4.3.2 教師隊伍業(yè)務(wù)水平總體偏低,培訓工作相對滯后38-39
• 4.4 我國高等教育政策法規(guī)不夠完善,執(zhí)行力不強39-40
• 4.4.1 我國高等教育現(xiàn)行的法制體系尚不完善39-40
• 4.4.2 高等教育的政策法規(guī)的執(zhí)行力度不強40
• 4.5 我國高等教育的現(xiàn)代化、國際化水平有待提高40-42
• 4.5.1 高等教育現(xiàn)代化改革的方式方法有待改進40-41
• 4.5.2 高等教育的國際化水平有待提高41-42
• 5 鄧小平教育思想在當代高等教育中的運用42-52
• 5.1 財政撥款與績效評估掛鉤,保障高校教育公平與效率42-43
• 5.1.1 建立系統(tǒng)的高校績效評估機制42-43
• 5.1.2 加強高校財政監(jiān)督與管理,堅持公平、高效的撥款原則43
• 5.2 加強新課程背景下的大學德育工作43-45
• 5.2.1 重視德育教育,擴充高校德育內(nèi)容43-44
• 5.2.3 德育與實踐結(jié)合,拓寬高校德育工作途徑44-45
• 5.3 “引培”并進,提高教師專業(yè)水平45-46
• 5.3.1 引進高層次人才,優(yōu)化教師隊伍整體結(jié)構(gòu)45-46
• 5.3.2 完善教師隊伍的管理培訓機制,提高實踐水平46
• 5.4 加強高等教育法治建設(shè)46-48
• 5.4.1 加強高校法制體系建設(shè)46-47
• 5.4.2 依法治校與以德治校相結(jié)合47-48
• 5.5 以“三個面向”為指導,努力實現(xiàn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展48-52
• 5.5.1 持續(xù)推進我國高等教育的現(xiàn)代化發(fā)展48-49
• 5.5.2 進一步促進高等教育的國際化發(fā)展49-50
• 5.5.3 樹立長遠眼光,培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展的人才50-52
• 6 結(jié)論52-54
• 參考文獻54-57
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文57-58
• 致謝58-60

，

本文編號：580243