本文關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)的實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：加強(qiáng)對(duì)高中生進(jìn)行法制意識(shí)教育,是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù),是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的必然要求,更是當(dāng)今國(guó)際社會(huì)發(fā)展的時(shí)代需要。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書(shū)中輯入了大量的法制教育內(nèi)容,為教師在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)提供了平臺(tái)。本文以人民版高中歷史必修I中的法制內(nèi)容為切入口,尋找教科書(shū)法制內(nèi)容與培養(yǎng)法制意識(shí)內(nèi)涵的鏈接點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)的教育,切實(shí)提高學(xué)生的法制意識(shí)。本文共分為四大部分：前言部分概述了選題緣由、學(xué)術(shù)綜述、相關(guān)概念界定,理論基礎(chǔ),研究方法和思路、研究意義以及創(chuàng)新之處。從選題緣由和研究意義來(lái)看,培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)有利于落實(shí)素質(zhì)教育,同時(shí)也符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。結(jié)合教科書(shū)中相關(guān)法制內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的方法。因此,本文在前人研究基礎(chǔ)上,綜合心理學(xué)、教育學(xué)以及實(shí)地調(diào)查,以在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)為研究對(duì)象,在培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)的實(shí)施路徑上有所創(chuàng)新,這也是本文選題的創(chuàng)新之處。第一部分論述了高中生法制意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。通過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn),學(xué)校因升學(xué)壓力,忽視對(duì)學(xué)生法制意識(shí)的教育,學(xué)生法制意識(shí)較為淡薄,因此,加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行法制意識(shí)教育,已經(jīng)成為高中歷史教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。高中歷史教科書(shū)中大量的法制教育內(nèi)容,也為在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)提供了條件。第二部分關(guān)于人民版高中歷史必修Ⅰ中法制內(nèi)容的整理與分析。在對(duì)法制內(nèi)容的整理與分析過(guò)程中發(fā)現(xiàn),歷史課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制意識(shí)教育,歷史教科書(shū)中加入了大量關(guān)于法制教育的內(nèi)容,充分說(shuō)明了法制教育在高中歷史教學(xué)中的重要性,因此,歷史老師應(yīng)依托課標(biāo)與教科書(shū)的相關(guān)內(nèi)容,在歷史教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。第三部分詳細(xì)闡述高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)的實(shí)踐。依據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),根據(jù)歷史課程的特點(diǎn),尋找歷史教學(xué)過(guò)程中與法制意識(shí)的鏈接點(diǎn),運(yùn)用貼近學(xué)生生活的材料、案例,從法制平等意識(shí)、民主意識(shí)、權(quán)威至上意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、公平至上意識(shí)、監(jiān)督制約意識(shí)、程序性意識(shí)七個(gè)方面開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐。同時(shí),積極開(kāi)辟第二課堂,落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)的目標(biāo)。并探討了在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)應(yīng)把握的原則。第四部分主要是關(guān)于歷史教學(xué)中培養(yǎng)法制意識(shí)的教學(xué)反思。從教師的教學(xué)體會(huì)、學(xué)生反應(yīng)、個(gè)人的反思去體驗(yàn)了歷史課堂中培養(yǎng)法制意識(shí)的過(guò)程,并反思其中的問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】：高中歷史 培養(yǎng)法制意識(shí) 教學(xué)實(shí)踐
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.51
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Absttract5-9
• 前言9-21
• (一) 選題緣由9-11
• 1. 建設(shè)法制社會(huì)的需要9-10
• 2. 歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求10
• 3. 國(guó)家基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)10
• 4. 歷史學(xué)科包涵了許多法制教育的內(nèi)容10-11
• (二) 學(xué)術(shù)綜述11-15
• 1. 國(guó)外綜述11-12
• 2. 國(guó)內(nèi)綜述12-15
• (三) 相關(guān)概念界定15-17
• 1. 法制15
• 2. 法制意識(shí)15-16
• 3. 法制教育16
• 4. 歷史教學(xué)中的法制教育16-17
• (四) 理論基礎(chǔ)17-18
• 1. 主體性教育理論17
• 2. “生本”理論17-18
• 3. 新課程改革中有關(guān)法制意識(shí)教育的相關(guān)論述18
• (五) 研究意義18-20
• 1. 有利于發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能18-19
• 2. 有利于提高學(xué)生的法制觀念19
• 3. 有利于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要19-20
• (六) 研究思路和方法20
• (七) 創(chuàng)新之處20-21
• 一、高中生法制意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析21-27
• (一) 調(diào)查目的21
• (二) 問(wèn)卷調(diào)查21-24
• 1. 問(wèn)卷設(shè)計(jì)21
• 2. 問(wèn)卷調(diào)查與分析21-24
• (三) 高中生法制意識(shí)現(xiàn)狀的分析24-27
• 1. 高中生法制意識(shí)現(xiàn)狀的分析24-25
• 2. 高中生法制意識(shí)淡薄的原因25-27
• 二、歷史教學(xué)中有關(guān)法制教育的相關(guān)內(nèi)容27-32
• (一) 歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)法制教育的主要內(nèi)容27-28
• (二) 高中歷史人民版必修Ⅰ的法制意識(shí)教育內(nèi)容28-32
• 三、歷史教學(xué)中培養(yǎng)高中生法制意識(shí)的實(shí)踐32-60
• (一) 歷史課堂教學(xué)中培養(yǎng)法制意識(shí)的教學(xué)實(shí)踐32-54
• 1. 法制平等意識(shí)教育32-36
• 2. 法制民主意識(shí)教育36-39
• 3. 法制權(quán)威至上意識(shí)教育39-43
• 4. 權(quán)利義務(wù)意識(shí)教育43-46
• 5. 公平正義意識(shí)教育46-47
• 6. 法制監(jiān)督制約意識(shí)教育47-50
• 7. 法制程序性意識(shí)教育50-54
• (二) 通過(guò)“第二課堂”培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)54-58
• 1. 對(duì)話歷史名人,內(nèi)化法制意識(shí)于心54-55
• 2. 搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),拉近法制教育與學(xué)生生活的距離55-56
• 3. 在社會(huì)實(shí)踐中,增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)法制建設(shè)的認(rèn)識(shí)56-57
• 4. 出版歷史知識(shí)墻報(bào),使學(xué)生受到法制意識(shí)的熏陶57-58
• 5. 利用現(xiàn)代信息技術(shù),提高法制效力58
• (三) 歷史教學(xué)中培養(yǎng)法制意識(shí)應(yīng)把握的原則58-60
• 1. 針對(duì)性原則58-59
• 2. 精簡(jiǎn)性原則59
• 3. 師生共同開(kāi)發(fā)原則59-60
• 四、歷史教學(xué)中培養(yǎng)法制意識(shí)的教學(xué)反思60-67
• (一) 教師的教學(xué)體會(huì)60-62
• (二) 學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)反映62-64
• (三) 教師須對(duì)自身提出更高要求64-66
• (四) 課題實(shí)踐研究中存在的問(wèn)題66-67
• 結(jié)語(yǔ)67-68
• 參考文獻(xiàn)68-70
• 附錄70-72
• 致謝72-73

【相似文獻(xiàn)】

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5 范存俊;孫玉林;;在歷史教學(xué)中嘗試滲透心理健康教育 合作學(xué)習(xí)方式在少數(shù)民族山區(qū)高中歷史教學(xué)中的嘗試性運(yùn)用[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

6 范存俊;孫玉林;;《在歷史教學(xué)中嘗試滲透心理健康教育》——合作學(xué)習(xí)方式在少數(shù)民族山區(qū)高中歷史教學(xué)中的嘗試性運(yùn)用[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（四）[C];2009年

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本文編號(hào)：402543