<正>古今中外的仁人志士是歷史長(zhǎng)河中閃亮的坐標(biāo),承載著豐富的精神內(nèi)涵,推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步。在此意義上,人物素材資源必然成為道德與法治課不可或缺的內(nèi)容。筆者試圖從道德與法治課人物素材資源開發(fā)和利用的視角展開思考、提出建議,期待促進(jìn)同行對(duì)這一課題的深入研討和實(shí)踐探究。一、道德與法治課人物素材資源選取來源道德與法治課人物素材資源的開發(fā)和利用不外乎兩類,我們要博觀約取,讓學(xué)習(xí)內(nèi)容鮮活起來。1.創(chuàng)造性利用教材所載人物資源以七年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》為例,教材列舉了我國(guó)思想家孔子、墨家學(xué)派創(chuàng)始人墨子、

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【文章目錄】：
一、道德與法治課人物素材資源選取來源
    1. 創(chuàng)造性利用教材所載人物資源
    2. 適當(dāng)挖掘和補(bǔ)充教材未提及人物資源
二、道德與法治課人物素材資源選取原則
三、道德與法治課人物素材資源運(yùn)用策略
    1. 深度挖掘人物所處時(shí)代,觸探力量之源
    2. 細(xì)致展現(xiàn)人物個(gè)人世界,厚植堅(jiān)定信仰



本文編號(hào)：3946077