發(fā)布時間：2022-01-16 15:17

　　2014年5月,國家主席習(xí)近平在第二次中央新疆工作座談會上發(fā)表重要講話,強調(diào)了新疆工作的總目標是社會穩(wěn)定和長治久安,這為每一位生活在新疆的公民指明了奮斗的方向。每個人都是實現(xiàn)新疆工作總目標的參與者,作為一名新疆的教育工作者,同樣肩負著新時代賦予的職責。道德與法治課堂是貫徹大政方針、推進依法治國、促進民族團結(jié)、浸潤社會道德、塑造現(xiàn)代合格公民的重要場所,對學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)揮著重要作用。在新疆,更應(yīng)該在道德與法治課堂中落實新疆工作的總目標,為維護新疆的社會穩(wěn)定和長治久安作貢獻。中華民族是56個民族組成的大家庭,維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)是國家的最高利益和各民族的根本利益�！拔鍌�認同”是新疆團結(jié)穩(wěn)定的思想基礎(chǔ),是每個公民最基本的政治信念,是原則底線,是民族團結(jié)的精神基石。沒有“五個認同”,就沒有各民族團結(jié)的思想基礎(chǔ)。結(jié)合近四年的教學(xué)活動,以“對中華文化的認同”為切入點,研究烏魯木齊市道德與法治課堂中培育我國文化認同的現(xiàn)狀。本文由緒論、文章核心概念的界定、烏魯木齊市初中道德與法治課堂中培育我國文化認同存在的問題、改進的措施以及結(jié)論部分組成。首次系統(tǒng)的完成了對烏魯木齊市初中道德與法治課堂中對我國文化認... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一) 選題緣起
    (二) 選題意義
        1. 理論意義
        2. 現(xiàn)實價值
    (三) 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1. 對中華文化認同的研究
        2. 對烏魯木齊初中生思想政治教育的研究
        3. 對新疆學(xué)生“五個認同”的研究
    (四) 研究方法
    (五) 研究創(chuàng)新之處
一、培育文化認同的重要性及相關(guān)概念辨析
    (一) 文化的定義與范圍界定
    (二) 文化認同的定義與范圍界定
    (三) 初中《道德與法治》與文化認同之間的關(guān)系
    (四) 《道德與法治》課程中培育文化認同的重要性
二、烏魯木齊市《道德與法治》課堂中培育文化認同存在的問題及成因
    (一) 初中政治教師在培育文化認同中存在的問題
        1. 部分學(xué)校和教師對道德與法治課程不夠重視
        2. 部分教師對道德與法治教材理解不夠深入
        3. 政治教師缺少相關(guān)的系統(tǒng)培訓(xùn)
        4. 政治教師對我國文化知識獲取途徑單一
    (二) 初中政治教師在培育文化認同時存在問題的成因分析
        1. 應(yīng)試教育的狀況未根本改善
        2. 部分教師未樹立終生學(xué)習(xí)的理念
        3. 尚未建立各校聯(lián)動機制
    (三) 學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治課程中對我國文化認同存在的問題
        1. 學(xué)生對道德與法治課程中我國文化內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)程度低
        2. 部分學(xué)生在道德與法治課程學(xué)習(xí)中存在逆反心理
        3. 部分學(xué)生易受到西方文化的影響
    (四) 學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治課程中產(chǎn)生問題的原因分析
        1. 學(xué)生在道德與法治課程中學(xué)習(xí)的被動性強
        2. 網(wǎng)絡(luò)、社會對學(xué)生的影響日益凸顯
三、烏魯木齊市初中道德與法治課堂中培育文化認同的改進措施
    (一) 加強學(xué)生在道德與法治課堂中對我國文化認同的理解是核心所在
        1. 加強學(xué)生對道德與法治教材中關(guān)于我國文化內(nèi)容的辨別
        2. 發(fā)揮學(xué)生在道德與法治課堂中的主體地位
        3. 家校聯(lián)合為學(xué)生理解對我國文化的認同創(chuàng)造氛圍
        4. 針對部分學(xué)生存在的逆反心理,尋求行之有效的解決方法
    (二) 改進教師在道德與法治課堂中培育我國文化認同的方法是關(guān)鍵措施
        1. 教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,加強對教材的分析理解
        2. 教師要創(chuàng)新教育方法,適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的需要
    (三) 完善學(xué)校對道德與法治課堂中培育我國文化認同的條件是根本保證
        1. 豐富學(xué)校在道德與法治課堂中培育我國文化認同的資源
        2. 完善學(xué)校對道德與法治課堂中對我國文化認同的評價
        3. 完善校園文化載體
結(jié)論
參考文獻
附錄一
附錄二
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論中華民族文化認同視域下的民族團結(jié)教育理路[J]. 張鵬利.  延邊黨校學(xué)報. 2017(05)
[2]少數(shù)民族大學(xué)生“五個認同”教育的影響因素研究——以新疆昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 肖瑞仙,張曉芳.  黨史博采(理論). 2017(08)
[3]中華文化認同:促進民族團結(jié)的新途徑[J]. 彭謙,劉風麗.  滿族研究. 2017(01)
[4]五個認同:新疆高校民族團結(jié)教育內(nèi)容之維[J]. 馬曉軍.  高教學(xué)刊. 2017(04)
[5]少數(shù)民族中華文化認同的幾個基本問題[J]. 崔榕.  中南民族大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2016(03)
[6]少數(shù)民族地區(qū)城市社區(qū)思想政治教育情況研究——以烏魯木齊市中灣北社區(qū)為例[J]. 張怡嵐.  馬克思主義學(xué)刊. 2014(02)
[7]影響新疆對國家認同的因素探析[J]. 徐平,張陽陽.  新疆師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2014(02)
[8]文化認同視角下的大學(xué)生社會主義核心價值觀教育[J]. 羅迪.  思想教育研究. 2014(02)
[9]文化認同視域下的政治認同[J]. 詹小美,王仕民.  中國社會科學(xué). 2013(09)
[10]五個自治區(qū)國家認同的調(diào)查與研究[J]. 徐平,張陽陽.  民族研究. 2013 (04)

博士論文
[1]中美愛國主義教育現(xiàn)狀比較研究[D]. 唐霞.中共中央黨校 2011

碩士論文
[1]實踐教學(xué)在新疆初中思想品德課中的應(yīng)用研究[D]. 文君.新疆師范大學(xué) 2015
[2]新疆青少年思想政治教育中融入人文關(guān)懷研究[D]. 王丹.新疆師范大學(xué) 2015
[3]中學(xué)思想政治課中的生命教育研究[D]. 馬珊珊.新疆師范大學(xué) 2013
[4]中學(xué)思想政治教育效能研究[D]. 余博.華中師范大學(xué) 2012
[5]中學(xué)思想政治教師專業(yè)發(fā)展探究[D]. 張明明.新疆師范大學(xué) 2011
[6]思想政治課學(xué)生課程資源的開發(fā)和利用研究[D]. 管怡博.華東師范大學(xué) 2011
[7]在思想政治課中加強公民教育的研究[D]. 王瑞良.華東師范大學(xué) 2010
[8]思想政治工作的人文關(guān)懷探析[D]. 常建英.中共中央黨校 2009
[9]高中生思想政治課學(xué)習(xí)行為研究[D]. 尹福春.華中師范大學(xué) 2008



本文編號：3592917