中小學(xué)法治教育銜接是從教學(xué)上將兩個學(xué)段階段進行連接,將義務(wù)教育階段的法治內(nèi)容連成一個整體的銜接。中小學(xué)道德與法治課程作為法治教育的一線陣地,是將中小學(xué)法治教育進行教學(xué)銜接的關(guān)鍵。道德與法治是一門從一年級到九年級都必學(xué)的課程。小學(xué)的教育目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀,了解基本的法律常識和法律知識,樹立規(guī)則意識,讓更好地適應(yīng)學(xué)校的集體生活,初中的教育目標(biāo)是學(xué)習(xí)更專業(yè)的法律知識,樹立法律意識,培養(yǎng)法治觀念,能夠運用法律維護自己、他人、國家和社會的合法權(quán)益。小學(xué)的法治教育教學(xué)是初中法治教育的地基,初中法治教育是小學(xué)法治教育的深入和拔高,小學(xué)法治教育與初中法治教育的銜接能夠更好地促進法治教育的教學(xué)成效,實現(xiàn)法治教育的教學(xué)目標(biāo)。本論文是通過調(diào)查和了解中小學(xué)道德與法治課中法治教育教學(xué)銜接的現(xiàn)狀,找到實際教學(xué)中存在的教學(xué)銜接問題,最后給出自己的建議,主要是通過關(guān)注中小學(xué)道德與法治課的教材內(nèi)容、課堂情況,分析道德與法治課中法治教育在教學(xué)銜接上存在的問題,更好地發(fā)揮道德與法治課對法治教育的教育功能和教學(xué)作用,促進法治教育從小學(xué)到初中的教育教學(xué)銜接。筆者先通過搜索引擎收集大量文獻,運用文獻研究法對關(guān)于法治教... 

【文章來源】：伊犁師范大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    1.選題理由及意義
        (1)選題理由
        (2)研究意義
    2.文獻綜述
        (1)國內(nèi)研究綜述
        (2)國外研究綜述
    3.研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和研究方法
        (1)研究目標(biāo)
        (2)研究內(nèi)容
        (3)研究方法
第一章 中小學(xué)道德與法治課中法治教育教學(xué)銜接概述
    1.1 相關(guān)概念闡釋
        1.1.1 法治與法治教育相關(guān)概念
        1.1.2 銜接與教學(xué)銜接相關(guān)概念
    1.2 理論依據(jù)
        1.2.1 系統(tǒng)論
        1.2.2 認(rèn)知發(fā)展理論
第二章 中小學(xué)道德與法治課中法治教育教學(xué)銜接的要求及意義
    2.1 中小學(xué)道德與法治課中法治教育教學(xué)銜接的要求
        2.1.1 教學(xué)目標(biāo)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
        2.1.2 教學(xué)內(nèi)容遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
        2.1.3 教學(xué)遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律
    2.2 中小學(xué)道德與法治課中法治教育教學(xué)銜接的意義
        2.2.1 促進教學(xué)內(nèi)容的連接
        2.2.2 促進學(xué)生的思想發(fā)展
        2.2.3 提高道德與法治課的教學(xué)效果
第三章 中小學(xué)道德與法治課中法治教育教學(xué)銜接的問題及成因分析
    3.1 中小學(xué)道德與法治課法治教育教學(xué)銜接的調(diào)查現(xiàn)狀
        3.1.1 調(diào)查目的及方法
        3.1.2 調(diào)查現(xiàn)狀
    3.2 中小學(xué)道德與法治課中法治教育教學(xué)銜接的問題
        3.2.1 中小學(xué)道德與法治教師不重視銜接工作
        3.2.2 中小學(xué)法治教育教學(xué)銜接不通
        3.2.3 中小學(xué)生對法治教育認(rèn)識不足
    3.3 中小學(xué)道德與法治課中法治教育教學(xué)銜接問題的成因
        3.3.1 中小學(xué)教師法治意識、銜接意識淡薄
        3.3.2 中小學(xué)法治教育教學(xué)方式和方法不同
        3.3.3 中小學(xué)法治教育教學(xué)體系不完善
第四章 中小學(xué)道德與法治課中法治教育教學(xué)銜接的策略
    4.1 教師要提高法治意識,重視銜接工作
        4.1.1 提升教師法治教育水平
        4.1.2 加強中小學(xué)道德與法治課教師間交流
    4.2 認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),促進銜接
        4.2.1 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),促進內(nèi)容銜接
        4.2.2 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),促進課程銜接
    4.3 豐富教學(xué)活動,實施銜接
        4.3.1 創(chuàng)新中小學(xué)教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)
        4.3.2 建立法治活動角,培養(yǎng)學(xué)生參與能力
        4.3.3 拓展實踐活動,開闊學(xué)生視野
結(jié)語
參考文獻
附錄1 《中小學(xué)道德與法治課中法治教育教學(xué)銜接的研究》訪談提綱——教師
附錄2 《中小學(xué)道德與法治課中法治教育教學(xué)銜接的研究》訪談提綱——學(xué)生
致謝
作者簡介


【參考文獻】：
期刊論文
[1]黑龍江省青少年法治教育工作現(xiàn)狀及對策研究[J]. 李楠.  法制與社會. 2020(10)
[2]中小學(xué)法治教育教學(xué)銜接例探[J]. 陳建林,丁婷婷.  中小學(xué)德育. 2019(08)
[3]關(guān)于小學(xué)道德與法治課和法治教育融合的思考[J]. 馬秀娥.  延邊教育學(xué)院學(xué)報. 2019(03)
[4]淺談初中法治教育與道德教育的有效融合[J]. 姚瑤,李春超.  知識經(jīng)濟. 2019(06)
[5]轉(zhuǎn)換教育思路 潛潤習(xí)慣養(yǎng)成——小學(xué)《道德與法治》（一下）“我的好習(xí)慣”單元教學(xué)策略探索[J]. 方崢嶸.  中國德育. 2019(01)
[6]好習(xí)慣,初養(yǎng)成——小學(xué)低年級道德與法治課堂中的習(xí)慣養(yǎng)成教育[J]. 王蕾.  教育觀察. 2018(24)
[7]淺談如何推進初中道德與法治教學(xué)[J]. 車俊龍.  才智. 2018(34)
[8]在初中道德法治教育中融入賞識教育[J]. 張逸.  中國農(nóng)村教育. 2018(22)
[9]淺談小學(xué)道德與法治課程中的法治教育[J]. 戴玲慧.  教書育人. 2018(28)
[10]將道德與法治教育融于生活——統(tǒng)編版小學(xué)《道德與法治》教學(xué)探討[J]. 徐敏.  華夏教師. 2018(27)

碩士論文
[1]初中《道德與法治》課程實施現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D]. 駱云錦.西安理工大學(xué) 2019
[2]初中《道德與法治》課程中法治教育的研究[D]. 張宇.牡丹江師范學(xué)院 2019
[3]初中“道德與法治”課程中的法治教育研究[D]. 汪瑛.安慶師范大學(xué) 2019
[4]初中《道德與法治》教學(xué)中學(xué)生法律意識培養(yǎng)研究[D]. 馮麗芳.云南師范大學(xué) 2019
[5]初中道德與法治課法治意識教育探究[D]. 曹鈺寧.渤海大學(xué) 2019
[6]初中《道德與法治》課教學(xué)中法治教育現(xiàn)狀和對策研究[D]. 顧芬.揚州大學(xué) 2018
[7]小學(xué)《道德與法治》課教學(xué)效果提升策略研究[D]. 羅昌斌.贛南師范大學(xué) 2018
[8]中小學(xué)思想品德課有效銜接的問題及解決對策[D]. 李蔚昕.遼寧師范大學(xué) 2018
[9]基于現(xiàn)行《道德與法治》教材分析的小學(xué)生法治教育探究[D]. 李宸曦.東北師范大學(xué) 2018
[10]中小學(xué)生法治素養(yǎng)的現(xiàn)狀與培育策略研究[D]. 高源.陜西師范大學(xué) 2018



本文編號：3478337