2016年初中《思想品德》課統(tǒng)一更名為《道德與法治》,這不僅僅是教材名字的變更,教材內(nèi)部的體系也發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變,其中,教材新加的內(nèi)容“探究與分享”是此次改革的重點(diǎn)。在教材設(shè)置中,“探究與分享”欄目貫穿全篇教材,是對(duì)初中生進(jìn)行思想品德教育、法治教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)�！疤骄颗c分享”通過(guò)思維擴(kuò)展類(lèi)、情景討論類(lèi)、經(jīng)驗(yàn)感受類(lèi)、收集材料類(lèi)和綜合類(lèi)等各種類(lèi)案例的編排對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維上的拓展、行為上的指引,以此初步培養(yǎng)初中生的法治意識(shí)、探究精神、法治觀念。本論文以八年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》課中的“探究與分享”欄目做了較全面研究,從三個(gè)方面進(jìn)行論述:第一部分主要論述“探究與分享”的內(nèi)涵、特征及類(lèi)型。第二部分主要闡述了“探究與分享”欄目的作用和通過(guò)分析問(wèn)卷得出的存在的問(wèn)題及成因。第三部分針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出了幾點(diǎn)“探究與分享”欄目的使用建議。 

【文章來(lái)源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

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